2017浙江申论命题系统
1.扶贫,更要扶智力扶知识。近年来,一些地方探索智力扶贫,通过技能培训,帮助贫困人口掌握脱贫本领。的确,授人以鱼不如授之以渔。与单纯送金钱送物质相比,在知识、技能等方面给予帮助,更有利于增强“造血”功能、提高自我发展能力。这就需要把送政策、送项目、送资金,与送知识、送教育、送人才、送培训有机结合起来,实现扶贫开发与农民素质提升的良性互动。扶智力扶知识,关键要把教育扶贫摆在突出位置,再穷不能穷教育,再穷不能穷孩子,把贫困地区孩子培养出来,这才是根本的扶贫之策。
贫困之冰,非一日之寒；破冰之功,非一春之暖。让我们大家一起来努力,拿出踏石留印、抓铁有痕的劲头,发扬钉钉子精神,锲而不舍、驰而不息地抓下去,不让贫困人口在全面小康进程中掉队。
2.扶贫的根本是扶智。扶贫好比看医生，对症下药必须精准到位。全面实施贫困地区教育扶贫是确保贫困地区、贫困人口摆脱贫困的根本所在。具体要实现“四个一”：建立一条结对帮扶对子。从教育扶贫入手，建立全面覆盖贫困地区学校、教师、学生和建档立卡贫困户的教育帮扶对子。构建学前教育、义务教育、普通高中、职业教育、高等教育、继续教育、贫困家庭学生全领域结构体系。采取多种形式对贫困群众实施扶智，开阔视野，增强致富本领，增强展的内在动力和可持续力。驻村帮扶队主动担当、主动作为，视扶贫对象为亲人，经常走村串户唠家常，与贫困群众面对面讲政策、谈现实、促发展，为其规划发展蓝图，制定可行帮扶措施，逐步提高“扶了依旧贫”这部分群众的文化素质，从根本上解决“久治不愈”的贫困问题。选择一个脱贫致富的项目。要在贫困原因研判、扶贫项目选择上下功夫，因地制宜适度规模发展适应本地区环境资源特征的特色产业，分类施策，实现“一村一品、一村一规划”，关键要实现“三个优先”：优先将国家大型项目、重点工程、新兴产业等向贫困地区倾斜;优先引导发达地区劳动密集型产业向贫困地区转移;优先满足贫困地区小城镇产业聚集区建设用地需要，引导更多社会资源流向农村和贫困地区。制定一套配套机制。重点建立“四大常态机制”：金融扶贫常态机制。
3.记得上世纪80年代，国家提出“科教兴国”的口号，制定相关政策纲领，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的口号应时而生。就国家而言，政府再困难也要保证维系教育正常运转的经费支撑；就家庭而言，经济再拮据，也不能轻言让孩子辍学。教育是民族的希望，政府有义务为教育提供宽松的环境；孩子是家庭的希望，父母有责任给孩子提供良好的成长条件。这句标语曾经被刷到各级政府大院里，刷遍农村的大街小巷，有力推动了义务教育的发展，尤其对贫困地区“读书无用论”的观点起到了有力的反驳、警示作用。
但是，过去的成绩并不能掩饰当下存在的问题。我们看到，由于众多原因造成教师的工作量越来越重，背负的心理压力越来越大，加之社会对教师的要求越来越高，家长对教师的期望值越来越高，教育行政主管部门对教师的管理措施越来越硬，行为规范指标越来越具体，教师很少有喘气的机会。曾被人们广为羡慕的“太阳底下最光辉的职业”的教师，深感教师越来越不好当。导致多年来高考考生不愿选师范专业。还有，一个班级七八十上百人，老师上课要用小喇叭，后排学生站着听讲，三四个学生用一张课桌……据新华社的报道，随着越来越多的农村娃进城上学，不少城镇中、小学班级规模超过50人、45人的相关规定，有学校最大班额达150人。城市建筑设计能“超前”，住宅楼建设竟然要“去库存”，而中小学教室不够用，拖欠教师工资，所形成的反差岂不是社会怪象？
4.精准扶贫，“精”在精密部署，统筹安排，在精准施策上出实招。消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是我们党的重要使命。全面建成小康社会，是党和政府对全国人民的庄严承诺，是全局工作的重中之重，扶贫攻坚是全面建成小康社会的重中之重，精准扶贫就是扶贫攻坚的重中之重。党的十八届五中全会从实现全面建成小康社会奋斗目标出发，明确到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困。党的十八届五中全会通过的《“十三五”规划建议》对精准扶贫工作做出了全面精密部署。可以说，这一系列制度安排和全面统筹规划，是以习近平同志为总书记的党中央坚持分类施策，在政策层面和制度层面打出的一套扶贫攻坚组合拳，旨在以精准扶贫实现精准脱贫。
精准扶贫，“准”在准确判断，以数据目标定位，在精准推进上下实功。《“十三五”规划建议》提出：我国现行脱贫标准是农民年人均纯收入按2010年不变价计算为2300元，2014年现价脱贫标准为2800元。综合考虑物价水平和其他因素，逐年更新按现价计算的标准。各地按当年价格计算的2015年农村贫困标准大约是人均纯收入2900元左右。据测算，若按每年6%的增长率调整，2020年全国脱贫标准约为人均纯收入4000元。精准扶贫准确判断，以数据目标定位需积极推进扶贫大数据平台建设，对贫困村、贫困户进行准确识别，逐一建档立卡，建立扶贫信息网络系统，确保各项工作落实到位。
5.不公平感从数据的横向对比中得来，同时也激起人们挖掘出很多不公平的“陈年素材”。除了京津沪占有大量优质高等教育资源，本地考生上好学校更容易之外，例如少民的加分政策、苏鄂地区的计划生育更严格，全国卷与省级卷的区别等等。甚至，具体到江苏内部，因为目前苏南高中重点抓素质教育，苏北狠抓应试教育，所以导致苏南的学生家长更加忧心名额减少之后自己孩子的高考录取。
当然，对于公平的讨论，不应仅仅聚焦结果。目前抗议也好，争议也罢，都较少涉及到捍卫公共政策公平性的关键，即决策程序是否公平。面对教育部下达的任务，江苏省教育厅的反馈更为积极，湖北省教育厅则给出“非指令性计划、弹性执行”的态度，这也是让江苏省的学生家长更为激愤的原因之一。然而，从教育部到教育厅，在做出高考扶贫的决策之前，具体帮扶的规则、参数、标准并没有进行公开征求意见，正是决策流程中存在这一巨大瑕疵，也就埋下了抗议的种子。
6.2016年县财政安排1140万元，整合项目资金54万元，全面实行“9+3”“三免两补”政策。对在县内就读普通高中和职业高中的免学费、住宿费和书费。对农村贫困学生，在享受国家原有资助政策的基础上，县政府从幼儿教育到高中分阶段再按不同标准补助扶贫助学金，具体补助标准为：幼儿园每生每年补助1000元；小学、初中每生每年补助2000元；中职和普通高中每生每年补助3000元。在县内所属高中考取全日制专、本科大学就读的建档立卡在册农村贫困学生，每生每年补助5000元。
近年来，兴山县农村贫困人口从5.7万人减少到2.56万人，累计减贫3.14万人。基本公共服务体系建设加快推进，城乡基本养老保险制度全面建立，农村5840户9157人纳入低保保障范围。自然村通公路、通电、通电话比例达到90%左右，新建农村公路2000多公里。
“在精准扶贫脱贫攻坚的道路上，随时可能出现新情况，新问题。但我们只要怀有“看真贫、扶真贫、真扶贫”的赤子之心，难题都能迎刃而解! “兴山县委书记谭业明对兴山实现精准脱贫“三年任务两年完成”的目标充满信心。
7.“小康不小康，关键看老乡。”全面建成小康社会，最艰巨繁重的任务在农村，特别是在贫困地区。江西是革命老区，革命战争年代，江西人民为中国革命作出了重大贡献、付出了重大牺牲。但是，由于多方面的原因，我省目前还有不少贫困村和贫困人口，脱贫任务依然艰巨。习近平总书记在参加十二届全国人大三次会议江西代表团的审议时殷切希望江西干部群众要着力推动老区加快发展，“立下愚公志，打好攻坚战”，让老区人民同全国人民共享全面建成小康社会的成果。
之所以要立下愚公志，是因为扶贫是一项长期而又艰辛的工作，只有耐得住性子，因地制宜地持续发力、精准发力，才能久久为功，打赢老区扶贫攻坚战。近年来，我省把加快赣南等原中央苏区振兴发展作为一项重要政治任务和重大战略机遇努力作为，带动了全省民生改善，成绩令人鼓舞。
1.根据所给材料，请概括归纳我国的教育扶贫的特点有哪些？全面、客观、准确。字数在200字以内。
2.结合所给材料，试分析如何加快我国的教育扶贫？提出具体的对策建议。字数在400字以内。
3.假如你是Y市教育扶贫办公室的一名工作人员，当前我国的教育扶贫工作滞后，民众对此关注度很高，请结合所给材料，分析现实，写一则加快教育扶贫的通告，字数在500字以内，结构完整，语言流畅。
4.阅读完所给材料，你一定有所感触，请围绕“教育扶贫”这一话题写一篇文章，字数在1000字以内，标题自拟，角度自选，立意自定。
