1.学与教活动的主体是（ ）
A.教师
B.学生
C.教学方法
D.教学内容
2.一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是（ ）
A.1879年
B.1903年
C.1913年
D.1923年
3.教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习进步。教师期望的这种效应是（ ）
A.艾宾浩斯效应
B.马斯洛效应
C.格式塔效应
D.罗森塔尔效应
4.根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有几个程序（ ）
A.三
B.四
C.五
D.六
5.学习单个符号或一组符号的意义的学习是（ ）
A.代表性学习
B.概念学习
C.命题学习
D.下位学习
6.未经强化而条件反射，自动重现的现象被称为（ ）
A.消退
B.恢复
C.类化
D.分化
7.“迁移”一词最初来源于（ ）
A.桑代克
B.斯金纳
C.加涅
ID.布鲁姆
8.著名的格塞尔双生子爬梯实验说明了哪个因素对人的发展的影响作用? （ ）
A.遗传
B.成熟
C.环境
D.主观能动性
9.学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（ ）
A.记忆量变
B.记忆恢复
C.记忆强化
D.记忆歪曲
10.根据唯物反映论观点，知识的实质是事物的属性或联系在人脑中的反映，也是客观现实在人脑中的
A.客观反映
B.客观存在
C.主观印象
D.刻板映像
11.教室内突然出现鲜艳的挂图，就会引起学生的无意注意，这利用了客观刺激物的（ ）
A.新异性
B.强度
C.活动变化
D.对比关系
12.发散项目的范围或维度是指发散思维中的哪项特征?（ ）
A.变通性
B.流畅性
C.独立性
D.独创性
13.下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）
A.分析教学对象
B.选用教学方法
C.制定教学目标
D.掌握教学内容
14.某些小学开展“校内外结合整体优化教育实验”，创设了各种课外活动班，这种教学策略属于（ ）
A.垂直充实制
B.水平充实制
C.固定特殊班级制
D.弹性特殊班级制
15.一般在各学年、各学期开始时或开始前施行的学习评定是（）
A.配置性评定
B.总结性评定
C.形成性评定
D.有效性评定