2014江西省上饶市事业单位考试公文处理题：教育贫富

我国教育资源分布不均是不争的事实，涉及到我们下一代的教育公平问题历来也备受公众关注。虽然，2005年国家在全国范围对农村九年义务教育阶段实行“两免一补”的政策，让众多的贫困家庭的孩子看到了希望。

   义务教育阶段，教育不公现象仍然十分显著，有的学校变相收取资料费、硬件设配费，有钱的孩子可以享受优质的师资、拖关系进实验班，家庭殷实就能送孩子去培训班学英语、钢琴等，这些人为造成的教育不公蔚然成风。

   导致教育移民情况出现的原因有很多，但最为关键的一个因素就是师资。长期以来，由于受农村特殊地理条件、经济水平和思想观念等方面的影响，许多农村学校难以吸收高素质、高学历的教师任教。同时，有相当一部分教师因工资待遇偏低、工作条件差、生活艰苦等原因而调离工作，造成许多优秀教师的严重流失，进一步削弱了农村教育的师资力量。

   人与人的差异永远都会存在，但这种差异必须是建立在平等基础上的差异，没有平等的差异，就会把人分出高贵与低贱。学校的领导应一些家境较好的家长的建议设“贫富餐”，其中固然也有推脱不易，想赚点钱的隐衷，但也有学校教育失职之嫌。我以为，学校教育不只是要多培养几个“有出息”的学生，当前至为重要的一点是，培养具有现代公民意识的人，具有现代公民意识的人一个最大的特征是具有平等意识，清晰地意识到人是平等，学校在培养这样的公民有责无旁贷的义务。

   可以预见的是，只要畸形的升学教育模式继续存在，加分指挥棒就会继续发挥作用，即使消灭一个奥数，会有千千万万个新的加分项目变异而生。学生和家长从这个套解脱出来，被驱动到另一个坑。具有国情特色的教育悲剧，并不因为人们生活的富足而消解，反而继续拉大着教育贫富的分化。其根源还在于一元式的垄断教育太过强大，以至于决定了整个教育产业的丛林规则。

   教育平等是打破社会不平等的途径之一，教育平等是社会平等的一个起点，如果社会不希望家庭差距在孩子身上复制延续，那么社会就该特别关注教育平等这个起点。有悖论意味的是，正是在教育作为起点的意义上，如今早教中心之类经营幼儿培育的机构纷纷涌现，它们打出的旗号正是“让你的孩子赢得起点”。这里教育的起点意义与市场逐利紧密结合在一起，这从另一面提示我们如何实现教育平等是当务之急。

1.根据所给材料，请概括归纳我国教育领域的贫富分化主要表现有哪些？据此分析，写一则关于教育贫富的编后语。字数在300字以内，结构完整，语言凝练。

2.结合所给材料，试分析如何改善我国教育贫富这一现状？提出具体的对策建议。字数在450字以内，结构完整，语言流畅。

3.假如你是N市教育平等管理办公室的一名公务员，当前教育贫富分化严重，精英教育与贫民教育形成了两级，请结合所给材料，分析现实，写一则关于N市加快教育均等化建设的公告。字数在500字以内，结构完整，语言流畅。





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