2014江苏省徐州市事业单位考试公文处理题：乡村教育
打破“留农”还是“离农”的二元论，要以农民自身需求为出发点。只要教育出来的学生勤劳、勇敢、有爱心，留在农村可以是好农民，进入城市可以是好工人。有正确的价值观、有理想、身心健康的人，到哪儿都是好人，这正是教育的目标所在。
教育部考虑在连片特困地区实施乡村教师生活补助，确实是拯救乡村教育的一个好的开始。以现实而论，乡学日渐凋敝，教学人才流失是一个不可忽视的重要原因。如何让他们教得放心，教得安心，应该成为国家宏观教育政策考虑的焦点。从过去到现在，虽然有不少富有爱心的人士，不断前往乡村支教。但这与整个乡村适学儿童的数量比较而言，无疑还是杯水车薪。
现在的乡村大面积在空心化，深受其害的就是孩子。可以说，有相当比例的父母之所以义无反顾到城里谋生，其实就是为了孩子能够受比村里或者附近学校更好的教育。这种空心化也体现在乡村教育上，结果，乡村就不仅仅是在沉没，更在是快速消亡。难以想象我们如果失去了乡村，我们面临的图景会是什么样？不过有一点绝对肯定，这会是一幅不容乐观的图景。因为，城市的根就在乡村。
乡村小学生源越来越少也是不可否认的事实，但很多留在村小的学生往往家庭都是比较困难的。很多乡村小学这些年学生一直在流失，有的村小现在只有二三十个学生。如果按照国家规定的编制，学校只能办复式班，但老师就辛苦了，没谁愿意接受这样的任务，而且这样对学生并不公平。
我国教育主管部门也曾提出，要提高乡村教师待遇，在实行义务教育绩效工资时，明确规定要向乡村学校、薄弱学校倾斜，可具体的执行情况很不乐观，总体看来，乡村教师的待遇还是远远低于城市。而在没有解决乡村教师待遇的情况下，教育官员和舆论都要求乡村教师发扬奉献精神，试图以此吸引并留住教师，但效果甚微，因为这是完全背离职业精神的做法。发展教师队伍，必须从职业角度出发，保障教师待遇。
农村教师职称“上升”渠道不畅，进一步影响到队伍稳定。不少乡村教师表示，职称既是荣誉，也和待遇挂钩，老师很看重，但按现行规定，农村小学教师中级职称比例不能超过35%，副高不能超过2%，高级基本没有，不少工作二三十年的教师也评不上中级，“很多年轻教师积极追求上进，但职称瓶颈阻塞了‘上升’渠道，让他们看不到希望”。
1.根据所给材料，请概括归纳乡村教育的特点有哪些？结合这一分析写一则关于发展乡村教育的编者按。字数在200字以内，全面、客观、准确。
2.结合所给材料，试分析如何提高农村教育水平？提出具体的对策建议。据此，写一则H县乡村教育的倡议书。字数在400字以内，层次明晰，结构完整。
3.假如你是G市教育发展中心的公务员，当前农村教育力量薄弱，尤其是山区、边疆地区等的教育问突出。许多教师得不到合理的发展，任然在苦苦坚守。请结合所给材料，分析现实，写一则关于G市加快乡村教育发展的公告。字数在500字以内，语言流畅，结构完整。
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