马克思主义在批判和继承前人认识论成果的基础上，把实践观点引入认识论，把辩证法运用于反映论，创立了能动的革命的反映论，第一次科学地解决了认识的产生和发展规律问题，实现了人类认识史上的伟大变革，为我们认识世界、改造世界提供了科学的理论指导。
马克思主义认识论认为，实践是认识的基础，人的认识从实践产生，为实践服务，随实践发展，并受实践检验，认识是主体在实践基础上对客体的能动反映；实践和认识相互作用，认识特别是反映客观事物本质和规律性的理性认识，对实践有着巨大的指导作用；认识运动是一个辩证发展的过程，从实践到认识，从认识到实践，实践、认识、再实践、再认识，认识运动不断反复和无限发展；真理和价值在实践基础上是辩证统一的。
进行马克思主义认识论教育，就是要使人们理解和把握马克思主义认识论的基本观点，不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力。首先，要使人们把握认识和实践的辩证统一关系，在实际工作中坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，不断进行理论创新和实践创新。其次，要使人们把握认识的发展规律，学会运用归纳与演绎、分析与综合、从抽象上升到具体、历史与逻辑相统一等辩证思维的科学方法，将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地制作加工，将感性认识上升为理性认识；坚持一般理论和具体实践相结合原则，运用调查研究等方法，实现由理论向实践的飞跃。最后，要使人们把握真理与价值的关系，坚持真理尺度和价值尺度的辩证统一，在实践中坚持和弘扬科学精神与人文精神，既坚持以科学的实事求是精神去认识世界和改造世界，又坚持把人民的利益和人的发展看作一切认识和实践活动的出发点，贯彻以人为本的原则。
（三）民族精神教育
民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践的基础上形成的为本民族大多数成员所认同和接受的民族意识、民族心理、民族品格、民族气质的总和，是民族文化中固有的、延绵不断的一种历史文化传统。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。它是中华民族五千多年生生不息、发展壮大的强大精神支撑，是我国各民族世世代代自强不息、团结奋斗的牢固精神纽带，是我们不断开辟新征程、开创新未来的不竭精神动力。
党的十六大报告明确指出：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”民族精神教育是思想政治教育的重要内容和紧迫任务。加强民族精神教育，是增强综合国力和国际竞争力的需要，是应对西方敌对势力对我国实行“西化”“分化”图谋的需要，是全面建成小康社会和推进中国特色社会主义建设事业的需要，是促进人的全面发展的需要。
进行民族精神教育，应着眼于培养人们对中华民族共同历史、文化、生活方式的归属感，培养人们对伟大祖国悠久历史和优秀传统的认同感，引导人们形成良好的道德品质和行为习惯，在弘扬中培育民族精神的时代内涵。当前和今后一段时期，要把国家意识（国家观念、国情意识、国家安全和国家自强教育）、文化认同（民族语言、民族历史、革命传统和人文传统教育）、公民人格教育（社会责任、诚信守法、平等合作、勤奋自强教育）作为民族精神教育的重点内容。
在民族精神教育过程中，应特别注意：第一，把优良传统教育与时代精神教育有机地结合起来。将弘扬民族优秀文化传统与培育时代精神相结合，既要弘扬中华民族优良的人文传统和革命传统，又要吸收和借鉴人类发展的一切文明成果，以发展的眼光开展民族精神教育。第二，重视并充分发挥社会实践在民族精神教育中的作用。要科学规划社会实践的内容，拓展社会实践的新领域、新载体、新形式，使人们在耳闻目睹的事实和亲身体验中感知民族精神的强大力量，激发对祖国和民族的感情，增强民族意识和民族责任感。第三，把握民族精神教育的契机。要善于抓住有利于振奋民族精神的重大活动和重大事件，不失时机地开展民族精神教育；要努力挖掘和宣传体现民族精神的先进典型，营造浓郁的民族精神教育氛围，形成强有力的舆论导向。第四，把学校教育与家庭教育、社会教育有机结合起来。既要发挥学校教育在弘扬和培育民族精神中的主渠道、主阵地作用，又要加强家庭教育、社会教育与学校教育之间的相互配合，从而形成民族精神教育的整体合力。