1概念定义题
方法:注意易混相似概念，逆向记忆，全面记忆，准确把握概念的外延范畴，注意等值概念在解题中的
置换，无把握的选项可用举例法验证。
题1马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，实现共产主义是全人类解放的根本体现。人
类解放包括（2013.17多选）
A.从自然的压迫下解放出率
B.从客观规律的制约下解放出来
C.从旧的社会关系的束缚下解放出来
D.从旧的传统观念的禁钢下解放出来
【解析】意思主义关手产和人的，实现共产主义足全人类鲜的本，即个人能自由而全的发展本题如果理自由与放值的概念，可以相互置换客易判断选
定有人客可，的度，A是人类解的现，
例题2唯物史观第一次科学地解决了历史创造者的问题，认为人民群众是历史的创造者。人民群众
（2013.18多选）
A.从量上说是指社会人口的绝大多数
B.从质上说是对社会历史发展起推动作用的人们
C.在任何历史时期都不包括剥削阶级
D.最稳定的主体部分始终是从事物质资料生产的劳动群众及其知识分子
【解析】人民群众是一个历史峰人民众从质上说是一切社会历史发展起推功作的人们
量上说是社人口的绝大多数在下同的时代，人民群有着不同的内容，包含着下同的阶级阶
集人民群的定的主浪分好是事资生产的劳动群及兵知识分子，AB为正研
案C为错误选项，可以用举例的方法证明，在新民主主义革命时期，民族资产阶维也于人民的一
小，一正载阶可以除C
2.原因分析题
方法:善用排除法，排除三类选项:排谬，选项本身错误不选排非，与题干结论无关者不选；排异，与题
干构不成因果关系的即便表述正确的也不选。
倒题1劳动力成为商品是货币转化为资本的前提条件，这是因为（2010.4单选）
A.资本家购买的是劳动力的价值
B.劳动力商品具有价值和使用价值
C.货币所有者购买的劳动力能够带来剩余价值
D.劳动力自身的价值能够在消费过程中转移到新的商品中去
【解析】本题AD两项表述错误，可首先排除。资本家购买的不是劳动力的价值而是它的使用价值，D项错在转移上，劳动力自身的价值是在生产中再生产出来的。B项表述正确，但非题意要求的原因。属于不合题意的即便表述正确也不能选。劳动力成为商品是货币转化为资本的前提条件，这是因为货币所有者购买的劳动力能够创造比自身价值更多的价值即带来剩余价值。
例题2美国导演迈克尔·穆尔在他的最新纪录片《资本主义:一个爱情故事》问世以来，一直颇受关注。“资本主义”为何与“爱情故事”联系起来呢？穆尔解释说，这是一种“贪欲之爱”，喜爱财富的人不仅爱他们自己的钱，也爱你口袋中的钱…很多人不敢说出它的名字，真见鬼，就说出来吧。这就是“资本主义”。对金钱的“贪欲”与资本主义连为一体，是因为（2013.19多选）
A.资本就是人格化的资本
B.赚钱体现了人的天然本性
C.资本的生命在于不断运动和不断增值
D.追逐剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律
【解析】资本是可以带来剩余价值的价值，所以是人格化的资本，A正确。人的天然本性不是赚钱，B错误，赚钱是资本家的本性。运用排谬法就可以轻松排除B项。资本只有不断运动和增值才能带来剩余价值、进行资本积累，C正确。生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律，D正确。ACD为正确答案。3.现象说明题
方法:逆向解题，先根据选项确定考点，注意题干关键词与选项概念关键词的对应衔接，就可以还原为基本原理题。
例题1有一副对联，上联是“桔子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，下联是“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞”。这形象地说明了运动和静止是相互联系的。静止是（2013.1单选）
A.运动的普遍状态
B.运动的内在原因
C.运动的衡量尺度
D.运动的存在方式
【解析】运动和静止是相互统一的关系。运动和静止互为前提，相互依赖。相对静止离不开绝对运动，是一定范围内的绝对运动的结果；绝对运动通过相对静止表现出来，并且通过相对静止找到它的量度。离开相对静止来谈运动，运动也就无从获得自己的规定和衡量自己的尺度。题干中“舟行”“鸽飞”即指的是运动正是通过“洲不行”与“阁不飞”即静止体现出来的。因此应选C
例题2从上世纪70年代至今，商务印书馆先后出版了多个版本的《新华字典》。删除了一些旧的词条，增加了一些新的词条，并对若干词条的词义作了修改。例如1971年版对“科举”这个词条的解释是:“从隋唐到清代的封建王朝为维护其反动统治而设的分科考选文武官吏后备人员的制度”，1992年版删去“反动”二字，1998版又删去“为维护其统治而设”。再如1971年版在解释了“雉”就是“野鸡”之后，紧跟着说“肉可以吃，羽毛可以做装饰品”。1992、198年也一样，直到2008年版删去了这句话。一本小字典，记载着词语的发展变化，也记录着时代前进的印记。字典词条释义的变化表明人们的意识（2010.17多选A.是客观世界的能动反映
B.取决于词语含义的改变
C.随着社会生活变化而变化
D.需要借助语言这一物质外壳表达出来
【解析】如果能理解B项词条含义是人们对此词的解释，属于意识范畴，就可以排除B项，意识变化不能取决于意识的变化。它是客观世界的能动反映，随着社会生活变化而变化，并且需要借助语言这一物质外壳表达出来本题应选ACD。
4.案例启示题
方法:启示类选择题一般都是多选题，正确答案不止一项，所以要关注题干中“启示”“告诉”“表明”等提问词之前的关键词，看看有没有特定范围的限制，根据其问题指向遴选答案。注意有些选项表述虽合理，但若非题干材料启示或超出规定范围也不可选。
例题1自第一个社会主义国家建立以来，社会主义事业的发展并不是一帆风顺的。社会主义发展道路的多样性以及发展过程中的前进性和曲折性的实践告诉我们（2013.21多选）
A.发展社会主义，不等于不学习西方资本主义的文明成果
B.坚持社会主义，不等于要坚持某种单一的社会主义模式
C.改革或抛弃某种社会主义模式，不等于改掉或抛弃社会主义
D.某种社会主义模式的失败，不等于整个社会主义事业的失败
【解析】社会主义发展过程中，由于各国国情的特殊性，以及历史和现实的、国内和国际的各种因素相互作用，社会主义的发展道路必然呈现出多样性的特点。根据“多样性”这一词的指向说明坚持社会主义，不等于坚持某种单一的社会主义模式；改革或抛弃某种社会主义模式，不等于改掉或抛弃社会主义；某种社会主义模式的失败，不代表整个社会主义事业的失败；发展社会主义，不等于不认可西方资本主义的文明成果，ABCD为正确答案
例题2：1971年，迪士尼乐园的路径设计获得了世界最佳设计”奖，设计师格罗培斯却说，“其实那不是我的设计。”原因是在迪士尼乐园主体工程完工后，格罗培斯暂停修筑乐园里的道路，并在空地上撒上草种。五个月后，乐园里绿草茵茵，草地上被游客踏出了不少宽窄不一的小路。格罗培斯根据这些行人踏出来的小路铺设了人行道，成了“优雅自然、捷便利、个性突出”的优秀设计。格罗培斯的设计智慧对我们认识和实践活动的启示是（2011.17多选）
A.要从生活实践中获取灵感
B.要尊重群众的实际需求
C.不要对自然事物做任何改变
D.要对事物本来面目做直观反映
【解析】题干明确指示设计智慧对我们认识和实践活动的启示，正确选项应当是正确的表达认识与实践的关系，材料体现的正是从群众的生活实践中获取灵感，尊重群众的实际需求的具体表现。结合题干和四个选项来看，AB两项是正确答案，CD选项虽然也在谈实践与认识的关系，但是表述错误，实践本身就是人类能动地改造客观世界的物质性活动。我们的认识不仅要对事物做直观的反映，而且要做进一步的创造性的反映。
5.比较异同题
方法:比较型选择题除了要在复习中注意相关概念、原理的联系与区别外，在做题时还要注意题干材料对答案的提示。这类比较题如果是多项选择，一般都会有干扰项。
例题1俄国早期马克思主义理论家普列汉诺夫说，绝不会有人去组织一个“月食党”以促进或阻止月食的到来，但要进行社会革命就必须组织革命党，这是因为社会规律与自然规律有所不同，它是（2014.2单选）
A.不具有重复性的客观规律
B.由多数人的意志决定的
C.通过人的有意识的活动实现的
D.比自然规律更易于认识的规律
【解析】自然规律与社会规律之间有一定联系，也有区别。两者之间的区别主要表现在:自然规律是作为一种盲目的无意识的力量起作用，社会规律则是通过抱有一定目的和意图的人的有意识的活动实现的。在社会规律中，既存在客观制约主观的关系，又存在着主观制约客观的关系自然规律只要具备了同样的客观物质条件就能够以完全相同的形反复出现，社会规律则是历史的，在不同的社会、国家、民族以及不同的历史阶段都有不同的表现形式。所以，C选项正确。“进行社会革命就必须组织革命党”也提示社会规律区别于自然规律的特点之一是它要实现需要人的有意识的活动。自然规律和社会规律都具有重复性以及不以人的意志为转移的客观性，所以AB选项错误，由于社会规律比自然规律重复程度低，所以社会
规律比自然规律更难把握。故D项错误。
例题21516年，英国人托马斯·莫尔发表了《乌托邦》一书，标志着空想社会主义的诞生。1848年，马克思、恩格斯发表了《共产党宣言》，标志着科学社会主义的产生，社会主义实现了从空想到科学的历史
性飞跃，科学社会主义超越空想社会主义之处在于（2016.21多选）
A.找到了实现理想社会的现实道路
B.对未来社会进行了细致的描绘
C.揭示了资本主义必然灭亡的经济根源
D.对资本主义进行了无情的批判
【解析】空想社会主义的局限性主要表现在，空想社会主义者只看到了资本主义必然灭亡的命运，却未
能揭示资本主义必然灭亡的经济根源；他们要求埋葬资本主义，却看不到埋葬资本主义的力量；他们憧憬
取代资本主义的理想社会，却找不到通往理想社会的现实道路。而科学社会主义超越空想社会主义就在
于弥补了它的这些局限性，应选AC科学社会主义并未对未来社会进行细致的描述，而科学社会主义与空想社会主义都对资本主义进行了无情批判。BD有误
分析题答题归纳总结
方法:马克思主义原理课的分析题近些年已锁定在哲学材料分析题上。其答题步骤分为:
1.阅读材料，总结中心思想
2.审读问题，明确答题指向
3.锁定考点，结合材料应答
丰富答案内容有两个方法:考点原理可以按概念一关系一反论一总结的模式展开，材料可以套用问题提供的线索句及前后内容适当展开。
例题（2011.34）结合材料回答问题:
人类每天都在产生垃圾，垃圾总量一天比一天多，由此带来的问题非常棘手。不产生垃圾是不可能的。既然如此，那就退而求其次，倡导大家减少垃圾。然而，减到多少才是少？这里并没有一个标准。而且从总体上看，生产和消费必然产生垃圾，减少垃圾很可能抑制生产和消费。接着往后退，把垃圾收集起来填埋或者焚烧。但填埋只是把垃圾从地上转移到地下，既与人争地，也有再次污染土壤和水源的隐患。焚烧不过是把污染从地上移到空中，产生二噁英等有害物质。
于是，人们进一步追问:还有没有比填埋、焚烧更好的出路？这时候，一句“垃圾是放错地方的资源”让人茅塞顿开，垃圾可以回收利用，乃再生资源。但变废为“宝”前提是垃圾的分类投放——别把垃圾放错了地方。何谓放错？到处乱扔是放错，收集时搅混在一起也是放错。不同的垃圾只有往不同的地方放，才能实现资源的价值。即使还免不了要填埋、焚烧那些没有利用价值的垃圾，也得把它们分出来。
垃圾分类举手之劳换出绿色，好处多多不言而喻，但如何让人们乐而为之？2009年5月起，上海开始普遍推广新的垃圾分类概念，开展以“换出更绿色的上海”为名义的“绿色账户”活动。何为绿色账户？就是居民对垃圾进行分类回收，积分换取环保小礼品再生纸笔记本、绿色小植物、环保手电筒上海推出“绿色账户”的实践说明，办法是可以想出来的关键是愿不愿意琢磨。中国的垃圾问题不比哪个国家小，我们只能“没有退路就多想出路”。
摘编自《人民日报》
（1）从实践是人和自然关系的基础的角度说明:为什么“垃圾是放错地方的资源”？（5分）
（2）运用矛盾分析方法说明“没有退路就多想出路”。（5分）
【解题思路】第一步，阅读材料明确了材料中心思想是变废为“宝”前提是垃圾的分类投放。第二步审读问题明确了答题指向“实践是人和自然关系的基础”“矛盾分析方法”。第三步，在规定范围内对应出考题原:实连是人与自然界分与统一的基矛后转化原理与矛盾的特，具问题具体分析最后分层次将原理与材料对应展开。
【答案要点】（1）实是人与自然界分化与一的基础。人类产生以后，自然界在人的实践活动中以新的形式，延续自己的存在和发展，它是人类生存发展的前提，人们可以运用已经获得的对自然规律的认调导尖达到界的造，这改造会产生两种果，一种应了自然界发妃律满足了人美自身发展需要另一种是如果人们违背了自然界的规律而发挥主题的能动作用，不保持自身与自然的和谐一，那就自身的生存皮展。（叙理）
是人英生产和生活中必然要产生的弃物，如果人类不合理地处理垃圾会对环境造成巨大害减少它还可能抑州生产和消费。这就需要人类要正确认识人与自然的关系，努力实现人与自然关系的和读恰当地处理垃圾，其合理利就可以变为，实现人与自然关系的和谐所以垃圾是文地方的资源，关键看人如何待它（结合材料）
（2）矛是事之同以及事物内各素之间的对立统一关系，矛具有同一性和斗争性的二重属性同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势争性是矛着的对立雨之间相互排斥、相互分离的活质和趋势。在这重属性的群动下，矛方在一定条件下，实现相互转化，矛是客、存在的，要正视矛盾，不要回避矛盾，抓住矛盾的特殊性，用正确的方法去化解矛盾（述原理）
拉现人生产和生活中心要产生的果处不当，会污染环境，给人类社会带来巨大公。这一矛盾是客现存在，没有退路的，但是如果人类正视这一矛盾的存在采用合理的方法处理垃圾积过动矛盾丸方的化，圾可以成为“的资潭”成为促进人类社会进步的一出路。