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2016国考申论模拟题：教育公平

2015/9/22 8:08:03 时政百分网原创浏览次数：字号：T | T

[ 导读 ] 时政百分网原创内容，2016国考申论模拟题：教育公平。内容提要：假如你是C市教育公平建设办公室的一名工作人员，当前我国的教育公平问题突出，民众对此关注度很高，请结合所给材料，分析现实，写一则加快教育公平的通告。字数在500字以内，结构完整，语言流畅。

2016国考申论模拟题：教育公平

1.一个地区“最牛高考班”的成绩，并不能代表这个地区的教育水准，更是对我国整体教育的歪曲，因为其严重破坏了教育均衡发展理念，有损教育公平公正。面对“最牛高考班”的报道，国家和地方教育行政主管部门和监察机构，要按图索骥，对违规选拔优秀学生组编“重点班”、“实验班”的行为进行调查和处理，要营造教育良性发展的大气候，出台事关教育均衡的硬性制度和刚性要求，让学校不会、不敢、不能组编“重点班”；学校老师和地方教育部门要树立正确的政绩观，不能从中学开始就将学生分成三六九等，不能进行赤裸裸的功利教育，不能有违教育公平的宗旨；家长和孩子要自觉摒弃错误的成才观，尊重学习规律，为“最牛高考班”降温；特别是媒体，不能毫无主见、毫无底线地一边宣传素质教育，宣传教育均衡，一边又不认清事情的本质，随意宣传什么“最牛高考班”。

2.政府部门有效地利用了这种“民众情绪”，将推进公平的责任转变为受教育者之间的“矛盾化解”。出台禁止择校的规定，设立进城务工人员子女求学门槛，制定打击高考移民的政策，都是如此。而政府部门本来的责任是，增加教育投入，改革义务教育资源配置模式，促进义务教育学校均衡发展；改革义务教育经费保障机制，加大省级财政统筹，让每个公民在全国任何地方都可享有义务教育；改革中高考制度，推动高考社会化，打破按计划配置高考招生指标的计划模式。这些年来，政府部门出台的教育禁令不少，也由此宣称做了不少民生工作，可是，本该做的民生工作，却基本没做。
以一己之现实利益，来考量公平，是可以理解的，然而，这种缺乏统一逻辑的公平观，从长远来看，将伤害每个人的公平权益。今天的北京人，保不准某天因某种因素会迁移离开北京到其他地方，如果其他地方的教育资源远差于北京，那么，其子孙后代所获得教育，也将不公平。

3.“就业难”，说明人才供需失衡，应反省市场调节为何失败，并以此为契机，改变非市场的管理方式，抑制反市场的行为，并对挤压市场空间的利益集团进行约束。只从教育内部找办法，这是用简单办法来解决复杂问题，这些年来，类似尝试并不少，一说素质教育，便全民“奥数”，一说“减负”，便取消家庭作业，可结果如何？素质没提升，“负”也没减下来，倒是给教师、孩子和家长添了许多纷扰。
中国社会在进步，从匮乏到丰富，从简单到复杂，从单极到多元，然而，这一切也有代价：许多问题，过去靠一纸命令就能解决，在今天却可能会失效，甚至产生副作用。所以，必须改变思想方式，不能只考虑一个方面的因果关系，而要综合考虑，换言之，只有从直线思维进化为系统思维，才能应对时代的挑战。在今天，再靠“小车不倒只管推”、一个问题一个问题解决的老办法，必然会遭遇推不动、解决不了的瓶颈，反而陷入整体停滞的难局。

4.表面看起来，超级中学是当地的教育名片，也是优秀学生的“天堂”，实际上却是逆教育均衡化的方向而行，是对教育根基、教育规律的严重伤害。花钱把一个市甚至一个省的尖子生拢到一处，超级中学的高考成绩单是漂亮了，一市一省的学习尖子数量和教育整体质量并没有增加。相反，因为原本均匀分布在不同学校的学习尖子被抽到一处集训，一个好学生带动一群学生的效应自然也就丧失了。而为了保障集中起来的好学生学得更好，教育部门通过行政力量，超级中学通过金钱招徕，将最好的教育资源集中在一地，同样也会导致其他中学优质资源的不足，教学质量的下降。这种人为的拔尖行为和资源挪移，对其他中学来说是一种变相剥夺，对其他学生来说是一种起点不公。

更严重的是，超级中学不只是“聚优”，而且还以“聚优”大肆敛财。因为升学率高，名声在外，超级中学不只吸引了成绩好的学生，也吸引了很多望子成龙的家长。有些家长有钱又有门路，孩子却未必是学习尖子，为了让子女接受“最好的教育”，在尖子生中成长，这些家长是不吝惜钱财的。这正中超级中学的下怀，他们在前门树起好学生的招牌，在后门高价兜售择校指标，进一个人要收上三万五万、十万二十万不等。这样，一部分好学生是靠重金挖来以壮门面的，另一部分不好的学生是重金敲门充实财源的，超级中学已不单纯是教书育人的地方，而是成了铜臭弥漫、有辱斯文的生意场。高考被彻底功利化，教育被很大程度上买卖化，这样的学校能培养出视野开阔、雄心万丈的青年才俊吗？这样的学校能成为“欲栽大木拄长天”的教育圣地吗？这种短视行为，破坏的是教育的丰富性和多元性，终将以民族的整体素质下降为代价。

5.教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。不可否认，在现实的社会中，教育公平都是相对的，但是作为由国家实行的公共政策，实现并扩大教育公平，就不仅要通过政策制定和制度安排，来消除基于偏见、意识形态或既得利益的不公平限制，以建立公平、公正的规则；更重要的是，教育资源配置的基本原则是有利于缩小事实存在的不公平，努力纠正教育资源分配不公的状况，这就需要首先帮助处于最不利地位的阶层和群体。因此就有人提出，教育公平的原则就是要“合情合理”。
显然，在当前的教育资源分布上，城乡两种教育现状谁处于最不利而迫切需要改善的地位，是不言而喻的，那么在国家投入方面，优先扶持于谁才是合情合理的，也是不言而喻的。但是我们看到，近些年来之所以出现城乡教育差距愈来愈大的局面，不仅在于国家投入的不均衡，更重要的是，这种投入也没能体现“合情合理”的原则。正因为此，一些业内人士建议，全国人大要抓紧制定《教育投入法》，通过立法，确保教育经费特别是义务教育经费的到位。

6.在部属高校招生问题上，教育部已明确“去本地化”的改革方向，可惜总给人“小步慢跑”的感觉。2008年起，教育部要求中央部委所属“985”、“211”高校在属地招生比例原则上不高于30%。但在现实中，像中国政法大学那样“一步到位”、按照人口比例下达分省招生指标的实属凤毛麟角，更多的全国知名院校，则是像挤牙膏一样逐年缩减很小的比例，有的还通过自主招生或保送等途径，抵消了改革的成果。
“去本地化”的难度，一定程度上源于部属高校与地方之间的利益联系，高校在资金、用地等方面对地方的依赖是客观存在的。葛剑雄教授对此就有过这样一番话，“主管部门给复旦大学拿6个亿，上海也拿出6个亿，这样就要提高本地招收的比例，否则钱为什么给你。”相比之下，那些用学生素质差异来给招生“本地化”做辩护的观点，不但经不起推敲，更是偏离了问题的实质。

7.教育公平是人们对教育的体感温度，是实现社会公平正义的重要手段。而实现教育公平，首先必须实现教育资源的均衡配置，尤其是义务教育资源。这当中，办学条件是基础，师资配置是关键。近年来，从中央到地方不断加大教育投入，农村学校面貌变化巨大，城乡学校硬件建设趋于均衡，基本解决了群众“有学上”的问题。但是，在关键的师资配置问题上，区域之间、城乡之间、校际之间仍存在明显差距，最突出的表现是农村学校优秀教师相对缺乏，城区学校名优教师相对集中。农村是我国义务教育的重中之重，但长期以来，由于我国城乡经济社会发展不平衡，农村特别是边远贫困地区条件艰苦，教师工作任务繁重，生活成本和压力较大，难以稳定和吸引优秀人才任教。如何增强农村教师职业的吸引力，如何让更多优秀教师流向农村，毫无疑问是实现义务教育均衡发展迫切需要解决的问题。

8.单一维度的选拔方式，确实不够科学而多元。加分政策恰恰是为了弥合一刀切“文考”的非理性。高考加分项目的初衷没错，加分政策退场，不是加分政策有原罪，而是掌控加分的权力与规则出了问题。这份《意见》的出台，并不是对高考加分初衷的否定。取消6项鼓励类加分项目，并不是说它们不重要，也不是否定学生特长，而是为了避免有人在此类加分上弄虚作假，把特长加分变成“权力加分”“金钱加分”“关系加分”。
因此，高考加分政策“光做减法还不够”，还需整顿加分流程、清除各环节徇私舞弊的可能。根据此次出台的《意见》，《意见》给地方留有部分加分的“权力”，需要更进一步的审视。让所有的高考生在同一起跑线上开始，而不是比赛还没开始，有些人就已经在前面等你了，那样的比赛，注定是饱受质疑的。

1.根据所给材料，请概括归纳我国的教育公平的表现？全面、客观、准确。字数在300字以内。

2.结合所给材料，试分析如何加快我国的教育公平建设？提出具体的对策建议，字数在400字以内，结构完整，语言流畅。

3.假如你是C市教育公平建设办公室的一名工作人员，当前我国的教育公平问题突出，民众对此关注度很高，请结合所给材料，分析现实，写一则加快教育公平的通告。字数在500字以内，结构完整，语言流畅。

4.阅读完所给材料后，你一定有所感触，请围绕“教育公平”这一话题写一篇文章，字数在1000字以内，标题自拟，角度自选，立意自定。

（编辑：admin）

标签：2016国考申论模拟题押题

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