2015江苏省无锡市事业单位考试综合知识与能力素质押题
读书是很个人化的事情，完全是个人选择。这和喜欢不喜欢看电影、听音乐一样，不能强迫，也无可厚非。不能说读书的人就高人一等，看电视剧的人就矮人三分；不能说读书就高端大气，看电视就低端粗俗。这些都是偏见，是一些读书人的偏见，也是一些不读书人的偏见。这种把读书抬上轿子、推上神坛的观念，并不利于读书的普及，反而成了一种无形的障碍。当然，“唯有读书高”的观念由来已久，一来和传统的读圣贤书、学而优则仕有关，二来也和过去笔墨、纸张、印刷相对稀有，不利于文化的传播有关。
一个不读书的民族是没有希望的民族。一个不读书的社会必然是一个盲目而混乱的社会。中华民族历来提倡读书。在古代，人们主张耕读传家，“数百年旧家无非积德，第一件好事还是读书。”许多读书古训一直发挥着引导劝读的作用。新世纪以来，我国更是提出了“学习型社会”建设的任务和“建设文化强国”的战略目标。然而，在复杂多变、价值多元的当代社会，我国人均阅读量一直远远低于许多发达国家甚至是一些发展中国家，这不能不引起全社会普遍的忧虑。振兴民族，必先振兴文化；振兴文化，必先振兴阅读。振兴阅读，可以使得民族得到认同、传承和发展，国家得到开放、创新和壮大。
在总理的记者会谈到读书，无疑会让阅读一事引来更多关注。而往年，除了偶尔传出一两篇不知真假的“中国人为什么不读书”的文章让人心头一震外，就只有4月23日这个“世界读书日”能集中讨论一下读书的话题了。试想，如果不是记者提问政府工作报告中连续两年写入“全民阅读”的事儿，恐怕这四个字仍然会被淹没在那些被认为“更有价值”的信息里。
读书有功利和非功利的双重价值，目前功利的读书价值占据上风，而非功利的读书价值几乎被人淡忘。要形成健康的读书价值观，就必须恢复读书的非功利价值，这就要打破单一的分数评价体系，打破“学历社会”观念。而当非功利读书价值回归，当前我国公民阅读量少、快餐阅读、浅阅读、不阅读等问题，也就将逐步得到解决。
很多家长都不读书，不进图书馆，当然更不会买书。即使很多教师对读书也缺乏足够的热情，案头上除了教参教辅教科书，就没有书了。我们常说家长和老师对孩子们有“潜移默化”的影响，读书显然也是这样，本该做榜样的成人没有为孩子们创造出读书的良好氛围，孩子们也就“潜移默化”地忽略了读书。等到长大，就没怎么摸过书的学生会突然爱上读书吗？当他们未来走出校门踏入更广阔的社会，读书恐怕仍然难以融入他们生活，何况他们面对的仍然将是和他们上学时一样让人无法乐观的读书环境。
1.根据所给材料，请概括归纳我国全民阅读的现状是什么？全面、客观、准确。字数在300字以内。
2.结合所给材料，试分析如何提高全民阅读的水平？提出具体的对策建议，字数在400字以内，结构完整，语言流畅。
3.假如你是H市全民阅读推广中心的一名工作人员，当前我国的全民阅读不容乐观，市民读书少，写作能力下降。请结合所给材料，分析现实，写一则关于加快全民阅读的通告。字数在500字以内，结构完整，语言流畅。
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