2014湖南永州冷水滩事业单位考试公文处理题：乡村教育

  目前我国的基础教育在农村地区存在严重短板，乡村教师群体面临物质与精神双重困境，基本福利待遇缺乏保障，导致人才队伍流失严重。基础不稳、队伍流失、人才断层，近年来一直困扰着农村教育。

   回归教育本源，以乡土为根，以学生为本，形成与城市不同的多元化教育生态体系——这个得到受访者一致认可的后撤点并校时代的农村教育模式，体现在农村的课堂和教学上，仅仅是小班化、满足就近入学的基本要求还远远不够。于是，探索把陶行知“生活即教育”的理念变为现实的课堂实验，在一些农村学校悄然兴起。

近年来，乡村沉陷，乡村教育更是首当其冲。许许多多在上世纪九十年代“普九”中修建的学堂被停办，本村连个幼儿园都没了，孩子上小学竟然需要住宿，这分明就是教育的大倒退。“普九”以前，我记忆里在一些小的村落，开办有复式班，一个老师教几个年级，虽然简陋、辛苦，但也其乐融融。孩子们就在家门口受了教育。按说，后来的教育投入应该加大对这些小学堂的扶植，比如给老师多补助，添加必要的设备，倾斜的结果是吸引老师来工作。

农村教育的目标，既不是通过学校把农村孩子移出来，也不是通过学校把他们永远拴在土地上。要探讨的是这种教育给孩子什么样的基础，这个基础不仅是知识的基础，更是情感、态度、价值观的基础，要让他有对生活的信念，有尊严，有靠自己诚实的劳动就能生活下去的条件、找到一份工作的条件，哪怕是打工，也可以获得自己的尊严，进而可以找到越走越宽的道路。

“教育改变命运”是一个真理。在贫瘠的乡村，面对异常艰难的物质生活，枯燥乏味的文化环境，寒门学子及其家人，渴望通过教育改变命运。然而，农村砸锅卖命培养的一批又一批优秀学子，却远离了贫穷的家乡，扎根在了城市。农村没有享受到自己辛勤耕耘的果实，反而要承担起所有耕作成本。无须讳言，教育只是改变了个别学子的命运，却没有改变农村面貌，更多的时候还加剧了农村的贫困。

当乡村老师为谈论工资感到屈辱，农村小学为“缺钱缺人”发愁，某种程度上说，恰恰是中国教育的耻辱。教育是立国之本，强民之基，若不能更好地解决乡村教育面临的双重困局，教育便无从谈起，国家经济社会持续稳定发展更会是空洞的梦想。因此，笔者希望，国家能够从加大投入、调整布局、完善资源分配等方面入手，切实改善农村教育环境。能否纾解乡村教育面临的双重困局，拷问着执政者的责任意识和施政智识。

改善800多万乡村教师的生存和工作状况，是农村教育发展的基础，更是千百万农村孩子的前途命运所系。这需要各级政府把更多的心思花在解决困扰农村教育的实际问题上，把更多的气力用在推进义务教育均衡发展上，尽快缩短城乡教育差距；需要捐资助教的企业、单位和个人，把目光更多地投向农村教育和农村教师，尽最大的努力，锲而不舍地改变乡村教师的生活状况；更需要通过全面深化教育体制改革，不仅使乡村教育成为孩子们心中的“灯塔”，而且成为乡村文化的高地，从根本上扭转被边缘化的局面。

1.根据所给材料，请概括归纳我国乡村教育的发展现状是什么？据此分析，写一则关于我国乡村教育发展滞后的编后语。字数在300字以内，简洁、客观、准确。

2.结合所给材料，试分析如何改变乡村教育的现状？提出具体的对策建议，字数在400字以内，结构完整，语言流畅。

3.假如你是Z市乡村教育研究办公室，当前我国的乡村教育发展缓慢，乡村教育资源分配不均。请结合所给材料，分析现实，写一则关于Z市加快乡村教育发展的公告。字数在500字以内，结构完整，语言流畅。


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