2014河北省沧州市肃宁县事业单位考试公文处理题：碎片化阅读

   “碎片化阅读”，一方面与教育体制有关。长期以来，教育基本是围绕升学的指挥棒在转。不要说中小学生繁重的课业压力使他们难得有空余时间阅读自己喜欢的图书，就是家长和老师也总是强调要把时间多用在学习上，少看或者不看没用的课外书。在课余时间，家长为孩子们安排了各种特长班、培训班，孩子的读书欲望遭到扼杀。这种功利主义和实用主义态度，让孩子从小就漠视了阅读。

   从一定意义上说，我们已经进入了一个以碎片化阅读为标志的时代，而这种阅读方式的碎片化也使得人们越来越接受“浅阅读”的方式，即不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，追求短暂的视觉快感和心理愉悦。相比之下，真正的阅读需要读者能够持续专注在书页上，集中全部精力，通过直面的信息进行思考。

   对新媒体的过分依赖，让快餐式、碎片式、消遣式阅读逐渐取代青灯黄卷式的传统阅读方式，影响阅读深度，降低阅读品位。雪上加霜的，是功利性阅读的泛滥。或许我们需要的，是一颗安宁的心灵，一本素净的小书，出发，遇见更好的自己和世界。

   对于国民阅读率历来就比较低的中国，也许用这种相对廉价便捷的阅读终端去读一些内容基本良好的文字，使得大众从不读到读，从读之甚少到读之较多，并不失为一种相宜的阅读方式。特别是对于许多普通上班族的年轻人而言，在拥挤的上班公交车上，捧读手机实在要比捧一本书方便得多，能在碎片时间里读一些值得一读的碎片文字，也是一番难得的用功。倘若有些人读了一些短小碎片后，发现了一本好书，引起了兴趣，闲暇下来再去深读整本书，更是相得益彰的事情。

   “浅阅读”不能淘汰“深阅读”，电子读物不能把纸质读书赶出公众视野，“碎片化阅读”不能取代“成建制阅读”。“浅阅读”是广见闻、拓视野、增加知识点的便利方法，而“深阅读”则是打基础、拓深度、建构知识体系的有效途径。对于成年人来讲，他们可以根据自己的需求适当掌握两种阅读的比例。而对于未成年人来说，则不能任由趣味性强的“浅阅读”尽情占据他们的时间、精力，而是要通过各种方法引导其把足够的注意力放在“深阅读”上，以打下较为扎实和完整的知识文化基础。

手机阅读是实用的、随机的，基本上属于一次性消费。打个比方，如果传统阅读是主食，手机阅读则是饭后甜点，以甜点代替主食的人必定营养不良。当我们习惯性地拿起手机时，别忘了它可能是偷走时间的机器，书籍，才是人类进步的阶梯。

1.根据所给材料，请概括归纳我国民众在阅读领域的“浅阅读”这一现状的主要特征有哪些？据此分析，写一则关于“浅阅读”对阅读影响的编后语。字数在300字以内，简洁、客观、准确。

2.结合所给材料，试分析如何引导公民阅读，使得我国民众走向深层次阅读？提出具体的对策建议，字数在400字以内，结构完整，语言流畅。

3.假如你是T市文化主管部门的负责阅读研究的调研员，当前我国的国民阅读率低，阅读水平低等。请结合所给材料，分析现实，写一则关于T市发展全面阅读的倡议书。字数在500字以内，结构完整，语言流畅。





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