2015广西省都安县事业单位考试公共基础知识综合分析题：乡村教育
当前，各地都在大力推进农村学校布局调整，甚至出现了“全乡一所学校，全县一所高中”的局面。不可否认，布局调整实现了办学资源的集中，便于形成并发挥优质教育资源的作用，也有利于教育教学改革。但农村学校并不是越集中越好，也并不是规模越大越好，在多大范围撤并学校，以什么方式撤并学校，都是需要因时因地解决的问题。如果片面追求规模效应，把布局调整变成了“撤校运动”，必然要陷入“解决一个问题，同时制造两个问题”的困境。
改制以后，这家原本是一所学、杂、衣、食、宿全免的慈善学校，却在成为1至6年级的完小之际停止招生。与当下的精英教育不同，学校希望培养出平凡的公民，即平民教育，也就是在心理上灌输平民意识，从小培养劳动意识和敬业的劳动习惯，在传授文化知识的同时潜移默化地教给同学们对社会的责任心。这种培养目标，避免了当下社会的浮躁与急功近利，学做普通人成为不愿意输在"起跑线上"的城市教育最生僻的课程，但成为普通人却是绝大多人最终的命运，城市教育培养目标与现实的差距，会引发受教育者的落差，社会气氛充满失落、抱怨、抑郁等等消极情绪。
最关键的是提乡村教师的待遇，让乡村教师成为众多求职者眼中的香饽饽，增加乡村教师对青年才俊得吸引力。国家可以对终身在农村中小学任教的教师实行优惠政策，包括退休优惠、设立农村教师特殊津贴、交通和旅游优惠、就医优惠等。经济条件成熟的地区，可以由省政府统筹统发教师工资。
全国农村义务教育阶段学校有学生一亿多，专任教师620万，分别占义务教育阶段学生和教师总数的70%左右。也就是说，我国义务教育阶段的整体教育水平，很大程度上取决于农村教育，取决于农村教师的水平和责任心。问题是，连片特困的农村地区，多处深山石山地区，交通不便，经济落后，无法以优厚的待遇吸引外来人才前往执教，而土生土长的教师也因为经济条件所限，收入不高，少有机会外出培训提高业务水平。教育部和财政部联合出台的“对连片特困地区义务教育乡、村学校和教学点工作的教师给予生活补助”政策，抓住了问题关键，提供了解决途径。
工资水平的高低已经成为衡量农村教师职业吸引力状况的重要指标。安居才能乐业，让农村教师没有后顾之忧，农村教师的职业才有吸引力，才有基础支撑，唯此，教师合理有序的双向流动才能实现，优秀的教师资源才愿意去农村，才能留得住，干得好。那么，衡量农村教师待遇合理与否的标准是什么？“最简单的标准是看教师的选择意向，如果教师愿意到农村学校任教，就说明达到标准了。”袁桂林认为：“现在农业政策的评定标准是看农民有无种粮的积极性。如果农民不愿意种粮了，就说明农业政策有了问题，农村教师队伍建设也是同样的道理。”
1.根据所给材料，请概括归纳我国乡村教育的发展现状是什么？全面、客观、准确。字数在300字以内。
2.结合所给材料，试分析如何发展我国的乡村基础教育？提出具体的对策建议，字数在400字以内，结构完整，语言流畅。
3.假如你是广西省都安县乡村教育发展办公室的一名工作人员，当前我国的乡村教育发展缓慢，民众对此关注度很高。请结合所给材料，分析现实，写一则关于加快乡村教育发展的通告。字数在500字以内，结构完整，语言流畅。
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