2014四川省绵阳市三台县事业单位考试公文写作题：教育公平
国家要发展，就要加强国民素质教育，国民素质教育的核心就是人的全面发展，而这一切要从学校抓起。“因此，师资队伍的素质和力量就显得十分重要，现在的问题是，不同地区的学校、基础教育学校和高等教育学校、不同所有制学校的师资待遇和社会地位差异巨大，待遇和地位的不公平一定会导致师资水平的不平衡，这个问题不解决，教育公平将难以实现。”
毋庸置疑，追求教育公平一直是人类社会的一个道德理想。两千多年前，孔子即主张“有教无类”，不分贵贱，不分阶层，民众均有受教育的权利。捷克大教育家夸美妞斯亦曾希望，“不仅有钱有势的人的子女应该进学校，而且一切城镇乡村的男女儿童，不分富贵贫贱，同样都应该进学校”。这些思想者的话语中，都隐含着这样一层意思：教育问题不应成为个人发展的“绊脚石”。得到必要的教育，既可以提升个人，亦能够增进社会进步。
目前我们的教育系统还被紧紧地禁锢在正规的学校教育体系之中，使许多显而易见的教育问题逐渐演化为“老、大、难”的教育痼疾，在促进教育公平和效率方面少有突破和积极的作为，距离“办人民满意的教育”相差颇远。读了蓝建等学者的这本书，我得到的重要启发是，现代教育的发展若缺少终身教育理念和实践的支撑，任何公平和效率的目标都难以真正实现;反之，将其作为最重要的着眼点和以人为本的具体目标，教育的改革和发展才会卓有成效、惠及长远，促进中国社会的深刻改变与良性发展。
优质教育资源奇缺，仅有的教育资源严重不均衡，农村贫困群体固化，如果这三个问题不解决，简单拉伸照顾比例，很有可能放大成新的不公平，你的比例提得越高，最贫困的孩子受的伤害越大。因为贫困学生很难上当地最好的幼儿园和小学，更难走进重点初中、高中的门槛，而上不了重点高中，怎么上重点大学。所以，处于末端“10%”的指标，连心灵鸡汤都谈不上，根本填不平教育起点处不均的巨大鸿沟。
子女教育问题的“后顾之忧”，显然并非公务人员才会有，为何普遍存在的后顾之忧，偏偏为公务人员先解忧，恐怕值得质疑。而所谓公务员对公办优质教育资源“近水楼台”的优势，与其说是公平竞争的结果，毋宁说是一种集体式以权谋私。尽管这一“潜规则”的形成，的确也有一些历史客观因素，但是，假如所有私人领域的“后顾之忧”都可以借用权力这只“近水楼台”之手获得优先安排的话，最终公务员优先的恐怕绝不仅仅是子女入学，而必然意味着“公权私用”的泛化。
“不鼓励农村孩子上大学”更像是对现实不公、教育不公的逃避。农村孩子上大学“无用”，“竞争不过城市孩子”，根源在于长期存在的“城乡经济结构失衡”、“城乡教育资源严重失衡”以及就业等竞争中长期存在的“不正之风”问题，这些现状和问题不是“农村孩子不上大学”就能解决的。相反，越是“鼓励农村孩子不上大学”，越会固化升学就业的社会不公问题，对于长期存在的“城乡教育资源失衡”、城乡经济失衡等问题，反而会因为农村孩子“逃离”大学被遮蔽。
1.根据所给材料，请概括归纳我国教育不公平的种种表现是什么？全面、客观、准确。字数在300字以内。
2.结合所给材料，试分析如何消除我国贫困地区的教育不公平现象？提出具体的对策建议，字数在400字以内，结构完整，语言流畅。
3.假如你是四川省绵阳市三台县教育政策研究办公室的一名工作人员，当前我国的教育不公正事件频频发生，尤其体现在升学考试方面。请结合所给材料，分析现实，写一则关于四川绵阳三台县加快消除教育不公的通告。字数在500字以内，结构完整，语言流畅。
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