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2022教育基础知识试题及答案解析汇总
2021/10/31 8:47:34     事业编考试网  浏览次数:                                字号:T | T
[ 导读 ] 最新教育试题库。

2022教育基础知识试题及答案解析汇总
一、选择题
1.原始社会时期的教育,起源于人类( )的
需要。
A.社会生活
B.身心发展
C.参与社会生活和身心发展
D.人际交往
2.据载,五帝时期,具有萌芽状态的学校是( )。
A.庠
B.成均
C.成均和庠
D.氏族公社
3.夏时,()既是典型的教育场所,又是一种武备学校。
A.序
B.庠
C.成均
D.射
4.与今天使用的汉字一脉相承,被看成是我国有系统文字的开始的是( )。
A.籀文
B.甲骨文
C.铭文
D.石鼓文
5.西周时,设在天子王城和诸侯国都的学校称 ();设于郊、野范围内的学校称( )。
A.国学乡学
B.乡学国学
C.辟雍 泮宫
D.大学小学
6.下列哪一项是西周时期天子和诸侯国所设立的大学?( )
A.大学 小学
B.乡学 国学
C.成均 庠
D.辟雍 泮宫
7.西周教育制度的主要特征体现为( )。
A.私学兴起
B.学术官守
C.学在民间
D.自由办学
8.西周学校以“六艺”为课程,根据程度分别安排在小学或大学学习,其中被称为“小艺”,安排在小学学习的是( )。
A.诗书
B.礼乐
C.书数
D.射御
二、辨析题
1.原始社会的教育已经有了专门的场所和专职人员。
2.西周设在王都的是国学,设在王都郊外六乡行政区中的地方学校是乡学。
三、简答题
1.如何认识教育起源的问题?
2.简述原始社会的教育特点。
3.为什么说学校的产生是奴隶社会经济、政治、文化发展的产物?
4.“六艺”和“七艺”分别指什么?
四、分析论述题
1.分析论述孔子和苏格拉底教学法的主要内容。
2.简述“六艺”教育的主要内容与历史地位。一、选择题
1.【答案】C
【解析】教育不仅是社会一切实践活动的需要,而且是人类自身生产的需要。生产包括两个方面,即物质资料的生产和人类自身的生产。人类自身的生产一方面以物质资料的生产为基础,另一方面又必须以教育为条件。人类参与社会生活所需要的经验、知识技能、生活范围等,并不是先天的,而是通过后天的学习实践获得的。人类的生存发展不仅有物质的需要,而且还有精神的需要。年青一代如果不经历人类社会有意识、有目的的教育过程,如果没有年长者对自己的影响、传授、教育,就难以适应人类群体的正常生活,社会也将停滞不前。因此,本题选C。
2.【答案】C
【解析】本题考查考生对原始社会时期的教育状况的理解程度。“成均”和“庠”都是原始社会末期开展多种活动的机构,它们虽然还不是正式的学校,但已开始进行有目的、有组织的活动,为以后专门教育机构的产生奠定了基础。据文献记载,五帝时期已有叫成均和庠的教育场所,它们被看成是萌芽状态的学校。因此,本题选C。
3.【答案】A
【解析】关于夏代学校的设置,古籍中有些记载。《古今图书集成·学校部》:“夏后氏设东序为大学,西序为小学。”这些古籍都提到夏代有“序”这种学校,“序者,射也”。序是教射的场所。因此,本题选A。
4.【答案】B
【解析】本题考查考生对商时期我国教育发展水平的理解识记状况。商代的甲骨文在构字的几条原则-“象形、会意、假借、指事、形声”等均已具备,表明文字发展达到成熟。因此,本题选B。
5.【答案】A
【解析】西周的教育制度较为完整,其学校设置可分为两类:设在天子王城和诸侯国都的称国学,按年龄层次上可分为大学和小学两级;设于郊、野范围内的学校称乡学。因此,本题选A。
6.【答案】D
【解析】本题考查考生对西周时教育机构的掌握情况。《礼记·王制》记载:“大学在郊,天子曰辟雍,诸侯曰泮宫。”因此,本题选D。
7.【答案】B
【解析】本题考查西周时期教育制度的特征。“学在官府”又称“学术官守”,是西周教育制度的主要特征。主要体现为学术和教育为官方所把持,民间无学术。春秋战国时期,私人讲学之风盛行。因此,本题选B。
8.【答案】C
【解析】在古代,“六艺”即礼、乐、射、御、书、数,其有“大艺”“小艺”之分。书、数作为小艺,是小学的课程;礼、乐、射、御为大艺,是大学的课程。因此,本题选C。
二、辨析题
1.【答案要点】观点错误。
原始社会的教育并没有专门的场所和专职人员。原始社会的教育内容是和生活需要相应的,社会生活需要成员学习的知识经验,都是教育的内容,教育的方式为身教和言传。原始社会的人们过什么样的生活就需要什么样的教育。因此原始社会的教育并没有专门的场所和专职人员。
【思路点拨】本题考查教育的起源问题。
2.【答案要点】观点正确。
在西周,设在王都的小学、大学,总称为国学。设在王都郊外六乡行政区中的地方学校,总称为乡学。乡学由管理民政的司徒负责总的领导,其教育内容有明确的规定,以德、行、艺为纲,基本要求和国学一致。乡学实行定期的考察和推荐,把贤能者选送到司徒处,经司徒择优选送至国学。
【思路点拨】本题考查考生对西周教育制度的掌握情况。
三、简答题
1.【答案要点】(1)教育是人类社会特有的现象,教育起源于人类参与社会生活的需要和人类自身身心发展的需要。
(2)教育活动是一种交往活动,原始人的群居生活为成员之间的交流提供了基本条件,有利于年长一代向年青一代传授社会生活和生产劳动的知识经验,使他们的身心获得发展。
(3)原始社会的教育内容与原始生活的需要和生产技能是相应的。原始人类的教育意识是一个逐步加强的过程。在原始社会初期,人类将知识传授给别人、向别人学习的主动性和自觉性都很低,但随着人类的进化、社会的发展,知识的发现和积累,教育的意识性、目的性、计划性不断得到加强,最终摆脱教育与生活混同的状态。【思路点拨】原始社会的教育起源问题属于常识问题,考生应该对之有一个大致的了解。
2.【答案要点】(1)教育的社会性和无阶级性。原始社会的集体生产与集体生活,决定了其教育也是集体的、公共的、社会性的活动,没有阶级的 界限。
(2)教育不是专门的社会活动。原始社会的教育尚未从社会生产和生活中分化出来,它的主要途径是通过生产劳动和社会生活实践来进行。
(3)教育以口耳相传和观察模仿为主要手段,因为原始社会文字尚未出现,也没有专门的教学场所和教师,当时教育手段极为简陋,主要是口耳相传、观察模仿。
【思路点拨】本题考查原始社会教育与阶级社会教育的不同。
3.【答案要点】(1)经济上,生产力的发展,体、脑分工为学校的产生提供了可能性。(2)政治上,国家的形成,提出了进行贵族教育的必要性。
(3)文化上,文化的发展,尤其是文字的形成,为学校的产生创造了有利条件。
【思路点拨】本题考查学校的产生这一历史现象,并要求考生从政治、经济、文化等层面进行分析,具有一定的综合能力要求。
4.【答案要点】“六艺”是指我国古代的礼、乐、射、御、书、数;“七艺”是指由柏拉图主张开设的算术、几何、天文、音乐和智者“三艺”(辩论术、修辞术、文法)。
【思路点拨】本题考查原始社会、奴隶社会的教育内容,具有一定的代表性,是历届考研的易考点。
四、分析论述题
1.【答案要点】(1)孔子启发式的教学思想体现在他的名言中:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”汉代经学大师郑玄的解释为:“孔子与人言,必待其人心愤愤,口悱悱,乃后启发为说之,如此,则识思之深也。说则举一隅以语之,其人不思其类,则不复重教之。”郑玄的阐释告诉人们:首先,孔子通过“不愤不启,不悱不发”,直接强调了教师必须适时启发,即“必待”学生出现“愤悱”后,教师才能去实施启发;其次,通过“举一隅不以三隅反,则不复也”,强调教师必须适度启发。同时还可看出,孔子提出适时适度的启发主张,强调的是教师不要包办学生的思考与学习,其目的是要充分发挥学生的主体作用,促进其智慧、能力的发展。
(2)古希腊伟大的哲学家苏格拉底的母亲是一个接生婆,谙于产婆术。这对于苏格拉底把产婆术用于教育,将教育比喻为思想的接生有着重大的影响。苏格拉底的“产婆术”强调教育应是由内而外的,是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程,而不是由外而内的,不是注入、训练、铸造的过程。苏格拉底把“产婆术”贯穿于全部的教育活动之中。苏格拉底的教学方法主要分为两个步骤:第一步是讽刺。他经常与各种人谈话,讨论人们感兴趣的人生问题。在与别人谈话时,装作自己什么也不懂,向别人请教,请别人发表意见。他这样做是为了引导人们发现自己认识中的矛盾,意识到自己思想的混乱,怀疑自己原有的知识,迫使自己积极思索,以求问题的答案要点。第二步是产婆术。这一步的作用是,在对方发现自己认识的混乱并否定原有认识的基础上,引导他走上正确认识的道路,从而逐步得到真理性的认识,形成概念。

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