1.教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中作为依据的是 （ ）
A.教育者
B.受教育者
C.教育影响
D.教育者和受教育者
2.教师的教育素养转化为教育效果的中介和桥梁是（ ）
A.教学实践
B.班主任工作
C.班会活动
D.教育研究
3.从远古教育进人古代教育后，教育呈现出一定的特征，下列选择项中不属于其特征的是（ ）
A.阶级性
B.等级性
C.狭隘性
D.贫乏性
4，教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定培养何种社会成员（角色）；另一方面规定教育对象应具备的（ ）
A.素质
B.思想
C.道德
D. 知识
5. “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这是影响人身心发展的
6. A.遗传因豪
B.环境因素
c.教育因素
D.个体主观能动性
6，青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有（）
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个别差异性
7.“师者，人之模范”体现了教师劳动的（ ）
A.复杂性
B.示范性
C.创造性
D.长期性
8，教师与学生之间因为完成教育任务而发生的关系是（ ）
A.工作关系
B.组织关系
c.正式关系
D.非正式关系
9，初中学生思维的主要特点是（ ）
A.具体形象思维向抽象逻辑思维过滤
B.以具体形象思维为主
C.以抽象逻辑思维为主
D.以经验型思维为主
10，学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响。下列不属于这种影响的是 （）
A.同伴影响
B.花盆效应
C.期待效应
D.教学成效
多选题
11.教师的知识结构主要包括（ ）
A.具有比较广泛的基础文化知识
B.通晓所教的学科与专业
C.哲学
D.掌握教育科学理论，懂得教育规律
E.文化学
12.师生之间的关系主要表现在
A.非正式关系
B.人际关系
C.组织关系
D.心理关系
E.工作关系
13.良好的家庭教育的基本条件包括
A.父母的权威
B.正确的教育观点和方法
C.民主和睦的家庭气氛
D.父母的文化修养
E.父母的表率作用
14.中小学的课程表现形式主要有（ ）
A.课程理论
B.教学大纲
C.教学计划
D.教材
E.教参
15.教学过程的基本功能包括（ ）
A.培养智能
B.形成技能
C.传授知识
D.发展个性
E.塑造德行
16.技能学习的过程包括（ ）
A.熟练阶段
B.分解阶段
C.定向阶段
D.定位阶段
E.应用阶段
17.素质教育目标包括（ ）
A.思想政治素质目标
B.道德素质目标
C.文化素质目标
D.心理素质目标
E.审美素质目标