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事业单位写作如何列提纲
2020/7/29 8:52:09     事业单位考试招聘网  浏览次数:                                字号:T | T
[ 导读 ] 最新事业编写作提纲。

写作如何列提纲
列提纲的目的是写出要攻击的逻辑错误。
每道论证有效性分析的试题都至少包含五六处独立的逻辑错误。当我们把材料的论证结构梳理清楚之后,就要找出其中的各种逻辑错误,并且标示出来。用一分钟的时间考虑:这些逻辑错误是否有重复的地方,或某一处逻辑错误是否可以分成两个独立的问题来讨论。然后将这些逻辑错误按照其严重程度进行排序。在大多数情况下,攻击这些逻辑错误的最佳顺序应该与它们在原论述中出现的顺序一致。为了方便,我们可以先在头脑中构思出攻击的提纲,然后选择自己最有把握(同时也是重要的)几处逻辑错误来展开攻击。
上述例题中,至少存在以下这些逻辑问题:
>论据①中,没有考虑男女生在高中阶段的人数比例:如果女生在校人数很多,产生状元的可能性也就越高,那么女状元多就无法为女性在基础教育阶段占优势提供有力的证明。
>论据①中,没有考虑高校男女入学比例:如果男生考上大学的人数很多,即便女状元在所有状元中的比例很高,也不能说明基础教育阶段女生有优势。
>论据②中,单独用一年的数据,或者用个别区域的数据都有以偏概全的嫌疑:作者选取了北京和重庆部分年份的统计数据以及全国状元2007年的数据,由此即以偏概全地认为女孩在基础教育阶段更占优势;事实上作者并没有对全国范围内一段固定时间年份内的全部数据作出分析。如果其他省份的男状元比例远远高出女状元,那么就很难得出普遍性的结论(1)。>论据②③④中,张校长只是列出了女生和男生的不同,但是这些不同不能看成是某一方的优势,即便算是“优势”,也无法必然得出应该进行男女分校的结论来所以该论据无法证明子结论(2),子结论(2)也无法支持主结论(1)。
>论据中,个别小学校长的经验并不能代表广泛的意见,所以这些论据是不够充分的,这犯了以偏概全的错误。
>退一步说,即使这两位校长的“经验”有广泛代表性,他们也只是从小学教育的角度看,这只是基础教育的一个阶段。学生在初中以及高中的情况又如何呢?这同样是以偏概全的。>子结论(3)和(4)自相矛盾,先指出“以现在的教育评价标准衡量,女孩确实占有优势”,进而在论据中将“教育评价标准”代换为“书面考试方式”;随后,在材料第四段第一句话提出“考试制度不应该成为这个现象的着眼点”,并进而指出“教育制度才是造成女状元不断产生的根本原因”。结合前文论据①直接论证主结论来看,可以认为子结论(4)间接论证了“教育制度才是女孩在基础教育阶段占优势的根本原因,这就与子结论(3)的说法相矛盾(实质是互相反对,即:可以同时为假)
>论据⑦所指出的女性事业的成功,不能简单地归因为基础教育阶段的优势。就算能证明现代女性相较于以前的女性更加成功,也并不一定能归因于基础教育阶段的优势。所以子结论
(5)未必成立。
>从论据8提供的数据看,女性成功的比例也不能够说明她们在基础阶段的优势有所延伸,恐怕效果恰恰和反。所以子结论(5)未必成立。
>就算子结论(5)成立,即女性因为基础教育阶段有优势,所以事业成功;同时论据8也成立,即女性事业确实是成功的,也难以反推出“女性基础教育阶段就是有优势的”。因为充分条件命题中,肯定后件无法相应肯定前件。

(编辑:admin)

标签:事业单位写作提纲 写作技巧 写作提纲
 
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