应试题库
一、名词解释
1.京师同文馆
2.福建船政学堂
3.马礼逊学堂
4.中体西用
5.《劝学篇》
二简答题
1.洋务派创办的新式学校有什么特点？其意义是什么？
2.怎样评价近代中国的教会学校？
3.简述洋务运动时期的改革措施以及指导思想。
4.简述京师同文馆创办的特点和意义。
5.简述福建船政学堂的创立、发展和意义。
三、分析论述题
述评张之洞“中学为体，西学为用”的思想。
应试解析
一、名词解释
1.京师同文馆
答:中国清末洋务运动时期由洋务派创办的第一所官办外语专门学校，后来并入京师大学堂，全称京师同文馆。初以培养外语翻译、洋务人才为目的，是近代中国被动开放的产物。学校建设中建立了中国近代最早的化学实验室和博物馆。在课程设置上，外语居于首位，侧重西学与西艺；在教学方法上，主张由浅入深、循序渐进，一定程度上改变死记硬背的学风，注重理论与实际的结合；在教学组织形式上，最早开始了中国的班级授课制和分年课程。京师同文馆既有封建性，又有殖民性，是清政府在教育上和外国资本主义相结合的产物。它是洋务学堂的开端，也是中国近代新教育的开端中
2.福建船政学堂
答:福建船政学堂是福建船政局的组成部分福建船政局是由洋务派重要官员左宗棠创办的近代第一个专门制造近代轮船的工厂。左宗棠一开始就把造船与培养人才结合起来，学堂的宗旨是“习学洋技”，主要培养造船和驾驶人才学堂有前学堂和后学堂之分，前学堂学习制造技术，后学堂学习驾驶和轮机技术，之后前学堂内添设“绘事院”和“艺圃”。其中艺圃开创我国近代职工在职教育的先声。总之，福建船政学堂既培养军事人才，也培养军工技术人才。福建船政学堂是洋务学堂中持续时间最久的一所。它在我国近代海军事业的发展中占有重要地位，为近代中国海军输送了第一批舰战指挥和驾驶人才，也为近代中国船舰制造业的发展写下了光辉的一页，是近代中国海军人才的摇篮。
3.马礼逊学堂
答:马礼逊学堂是开办在中国本土的比较正式的最早的教会学校，是一所专门针对华人开办的学校，开创了教会在华办学的先河，培养了中国第一批留美学生。它开设了丰富的西学课程，开阔了学生的知识视野，为他们形成近代社会观念打下基础。
4.中体西用
答:“中体西用”是洋务派关于中西文化关系的核心命题，也是指导思想，提倡“中体西用”的也并不都是洋务派人物，但在洋务派运动时期多附从洋务派，为洋务派提供思想理论。“中体西用”是洋务实践活动的基本方针，体现在洋务教育活动的各个环节，后来也指导了新政时期的改革。张之洞的《劝学篇》全面阐述了“中学为体，西学为用”的教育观点，主张中学之体对西学之用的主导和导向作用，学西学以补中学之不足“中体西用”思想最大的作用在于给僵化的封建文化打开了一个缺口，使西学在中国的发展得以可能，启动了中国近代教育改革的步伐，催发新式教育产生，兴办新式学堂，增加了自然科学知识，开展留美教育等，打破了儒学一统天下的传统教育格局。而最大的缺陷在于根本目的是维护封建统治，没有克服中西学之间固有的内在矛盾的情况下直接嫁接，必然会引起两者之间的排异性反应。戈盒的面
5.《劝学篇》
答:晚清重臣张之洞发表《劝学篇》全面阐述了“中学为体，西学为用”的教育观点，试图为中国改革提供理论依据。《劝学篇》分内篇和外篇，“内篇务本，以正人心，外篇务通，以开风气”。通篇主旨归于“中学为体，西学为用”。即封建的典章制度、伦理道德，中国的经史之学、孔孟之道为根本，此外，还要积极地学习西政、西艺、西史。《劝学篇》中还论证了中西学的关系，中学着重的是人品行的修养，具有德育的功能。西学是适用的学西学，以补中学之不足。《劝学篇》成为晚清政府推行教育改革的纲领性文件。这是洋务运动的理论总结，也是改革的理论依据。并为20世纪初“新政”时期的教育改革确定了基调，奠定了理论基础。但后来遭到资产阶级改良派和革命派的痛批。
二、简答题
1.洋务派创办的新式学校有什么特点？其意义是什么？中
答:洋务派在教育上主张兴办新式学校，即一批洋务学堂加文（1）洋务学堂的新特点主要表现在培养目标办学性质、教学内容、方法和组织形式上。①培养目标造就各项洋务运动事业需要的人才；②办学性质提供专门训练的专科性学校，属于部门办学，直接为本部门的需要而培养人才；③教学内容:“西文”与“西艺”为主，课程多包含各自专业相关的科学技术课程，注意学以致用；④教学方法按照知识的接受规律由浅入深、循序渐进安排教学内容，重视理解，理论与实践相结合；教学组织形式制定分年课程计划和学制年限，采用班级授课制。，塑性的:（
（2）洋学堂因根植在半殖民地半封建社会的土壤上，具有新旧杂糅的特点:①缺乏全国性的整体规划和学制系统，学校之间很孤立；②在中学为体，西学为用”的总原则下，不放弃学习四书五经；③管理上有封建官僚习气，关键管理环节受洋人挟制，影响学堂正常办理。尽西（3）洋务学堂的意义是洋务学堂拉开了中国教育近代化的序幕，它以西方近代科技文化作为主要课程，在形式上引入了资本主义因素，初步具备近代教育的特征。它产生之初，并未有意与以科举为核心的旧教育相对抗，但产生之后逐渐动摇和瓦解旧教育体系，实际上启动了近代中国教育改革的进程，历史意义重大。
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2.怎样评价近代中国的教会学校？
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答:教会学校是西方世界殖民扩张的产物，教会学校的存在是近代中国半殖民地的国家性质在教育上的表现，教育的主权不独立。另外，教会学校也是中国传统教育向近代教育过度的促进因素。人养，式四的堂举（1）
（1）教会学校在华创办和发展教育的效果非常显著，其办学经验、管理模式为中国近代教育提供了范本，对近代中国教育改革有所启示。人零用（2）教会学校在编辑和发行具有西方自然社会科学知识的书籍方面，起到了宣传新思想、新观念的作用。工升
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（3）教会学校注重提倡男女平等教育，为女童入学提供优惠条件，有助于削弱中国的封建礼教。（4）尽管教会教育的目的是为控制中国，但没有成功，反而唤醒了有识之士对主权的认识。（5）教会学校遍布全国，自成体系，严重侵犯了中国的主权。升一量回3.简述洋务运动时期的改革措施以及指导思想。中升到出，人答:19世纪60—90年代，清末发起了洋务运动，要求向西方学习，维护封建统治。改革的具体措施有:
（1）兴办学堂:洋务学堂是洋务运动的重要组成部分，其目的在于培养洋务运动所需要的翻译、外交、工程技术、水陆军事等多方面的专门人才，教学内容以所谓“西文”与“西艺”为主。洋务学堂的举办是随着洋务运动的展开而开始的。其主要类型包括外国语（“方言”）学堂，如京师同文馆等军事（“武备”）学堂，如福建船政学堂等；技术实业学堂，如福州电报学堂等。回个一西（2）派遣留学生:洋务派先后启动了幼童留美和留欧教育。留美教育最早由容闳提议，主张选择聪慧的幼童，分为四批前去美国学习。可惜的是由于守旧派的阻挠，这批学生大部分没有完成学业便相继回国。留欧教育是以福建船政学堂的学生为主，送往英法、德留学，学习造船技术和驾驶技术，分为三批，学成归国。留美与留欧教育的学生都对中国的发展做出了杰出的贡献，尤其是留欧学生在造船、海军军官以及海军教育事业上做出了贡献。”两，中4.简述京师同文馆创办的特点和意义。普函音甲学西，学中答:京师同文馆最初是作为外语学校设立的，是近代中国被动开放的产物。它是第一所洋务学堂，是我国最早的官办新式学校。初创时只有英文馆，后来成为兼习各门西学的综合性学校，1902并入京师大学堂。分电出，，量
（1）特点:第一，培养目标专为培养译员、通事而设，专门培养洋务人才，不再是培养应科举考试的官僚后备军，注重学以致用。第二，课程设置外语居于首位，侧重西学与西艺，汉文经学贯穿始终，特别重视对学生进行封建道德习惯的培养，还向学生灌输殖民主义思想、帝国主义思想，以宗教麻醉学生。第三教学组织形式最早开始了中国的班级授课制和分年课程。第四，教学方法:由浅入深，循序渐进，一定程度上改变死记硬背的学风，注重理论与实际的结合。
（2）意义:京师同文馆既有封建性，又有殖民性，是清政府在教育上和外国资本主义结合的产物。就办学成效而言，京师同文馆不能列入洋务学堂之列，也未表现出比其他学堂更鲜明的特点，其历史地位主要表现在:首先，它是洋务学堂的开端，也是中国近代新教育的开端。这表明我国向西方学习从观念走向了现实，正是由于其领头羊的作用，从此我国开办了大量学校。其次，京师同文馆身处北京，它的一些重要举措以及由此引起的争执往往能映现出各派关于教育改革的观点，所以它也是社会关注的焦点。以上两点，决定了京师同文馆在中国近代教育史上的标志和象征意义。总之，京师同文馆标志着我国半殖民地半封建社会教育的开始，有新的办学形式，且使科学教育正式列入中国教育之中，教育向前迈了一步。
5.筒述福建船政学堂的创立、发展和意义
答:福建船政学堂是福建船政局的组成部分，由洋务运动的重臣左宗棠奏请创办。福建船政局是近代第一个也是洋务运动时期最大的专门制造近代轮船的工厂。
（1）福建船政学堂的创立与发展:学堂的宗旨是“习学洋技”，主要培养造船和驾驶人才。学堂有前学堂和后学堂之分，前学堂学习制造技术，又称造船学堂，目标是培养能够设计制造各种船用零件并能进行整船设计的人才；后学堂学习驾驶和轮机技术。1868年前学堂内添设“绘事院”和“艺圃”。“绘事院”的目标是培养用图纸生产的制作人才，“艺圃”实际上是在职培训学校，通过工读结合形式有计划地培养生产和技术骨干，开创我国近代职工在职教育的先声。总之，学堂既培养军事人才，也培养军工技术人才。
（2）福建船政学堂的意义:福建船政学堂从开办到改组，历时半个世纪，是洋务学堂中持续时间最久的一所。它在我国近代海军事业的发展中占有重要地位，为近代中国海军输送了第一批舰战指挥和驾驶人才，也为近代中国船舰制造业的发展写下了光辉的一页，是近代中国海军人才的摇篮。