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教师招聘考试:学习与学习动机
2020/7/2 8:43:15     事业单位考试招聘网  浏览次数:                                字号:T | T
[ 导读 ] 最新事业单位招聘资料。

教师招聘考试:学习与学习动机
学习的分类
一}符号学习、念学习和命题学习
根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习符号学习指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习符号本身代表什么。符号学习的内容是词汇,学习非语言符号(如实物、图像、图表和图形等)和事实性知识。如历史事件和历史人物的学习,地理课中地形、地貌和地理位置的学习。
概念学习指掌握概念的一般意义,实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。中小学生在掌握概念时,其学习往往是分步的,一般是先达到符号学习水平,再提高到概念学习水平。
命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义,即学习若干概念之间的关系。命题学习必须以符号学习和概念学习为基础,这是一种更加复杂的学习。
二)加涅的两种分类
1.学习水平分类
加涅认为,人类的学习是复杂多样的,简单低级的学习是复杂的高级学习的基础。1965年,他根据学习的繁简水平把学习划分为八种类型,即信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、问题解决学习。
信号学习即巴甫洛夫的经典性条件反射学习学会对某种信号刺激做出概括性的反应。刺激一反应学习即斯金纳和桑代克的操作性条件反射学习是简单的刺激与反应联结的学习。连锁学习即形成一系列刺激一反应的动作联结序列。言语联结学习也就是言语的联结学习,即形成一系列的连续性的词语联结。辨别学习即学会识别多种刺激的异同,并对不同刺激做出不同的识别反应。概念学习,指学会对具有共同属性的同类刺激做出同一反应,即对事物的抽象特征的反应。规则或原理学习,规则是指两个或两个以上的概念之间的关系,规则学习就是要了解这种关系。问题解决学习即学习运用规则或原理去解决问题。
加涅认为,学习的主要内容是概念、规则和问题解决。并在1971年把上述分类中的前四类合并为一类,把第六类分为两类,即连锁学习、辨别学习具体概念学习、定义性概念学习、规则学习、问题解决学习。
2.学习结果的分类
学习结果的分类,即认知策略学习、智慧技能学习、言语信息学习、运动技能学习、态度学习。认知策略学习指用来支配注意、学习、记忆和思维以提高效率的方式。智慧技能学习主要指运用概念和规则解决问题的能力。言语信息学习指能用言语表述的知识。运动技能学习指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力。态度学习指习得的对人、对事、对物等的内部准备状态或反应倾向。
(三)奥苏伯尔的三种分类
1.上位、下位、并列结合学习
奥苏伯尔根据新知识与原有知识(观念)的概括和包容水平不同,将学习分为上位学习、下位学习和并列结合学习。
(1)上位学习(又称总括学习)即通过综合归纳获得意义的学习。它是在认知结构中原有的几个观念的基础上的学习,是一个包容性程度更高的命题,即原有的观念是从属观念,而新学习的观念是总括性观念。例如,根据已知的长方体、正方体、球等的特征,从中概括出立体图形的概念的学习。新旧观念相互作用的结果是习得新的上位观念。
(2)下位学习(又称类属学习)它是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习,从而获得新概念或新命题的意义。例如,学生已知“平行四边形”这一概念的意义,那么,教师可以通过“菱形是四条边一样长的平行四边形”这一命题来界定菱形。这种学习就是下位学习。下位学习包括两种形式:派生类属学习和相关类属学习。
(3)并列结合学习指要学习的新观念与原有观念无上位、下位关系,但在横向上有彼此吻合的关系。
新旧知识相互作用的结果是产生一种新的联合的意义。
2.接受学习、发现学习
奥苏伯尔根据学习进行的方式,把学习分为接受学习和发现学习。
3.机械学习和意义学习
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有认知结构的关系,把学习分为机械学习和意义学习,并认为学生的学习主要是有意义的接受学习
(四)我国心理学家的学习分类
1.冯忠良的分类
依据教育系统中传递的经验内容不同,将学习分为知识学习、技能学习和社会规范的学习。
(1)知识学习。包括知识的获得、知识的保持、知识的提取三个环节,要解决的是知与不知、知之深浅的问题。
(2)技能学习。其中又分心智技能和操作技能两种,要解决的是会不会的问题。
(3)社会规范的学习。又称行为规范的学习或接受,是主体外在的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。
2.潘菽的分类
根据学习的内容和结果,将学习分为知识的学习(包括学习知识时的感知和理解等),技能和熟练学习,心智的、以思维为主的能力学习,以及道德品质和行为习惯的学习
考题链接
1.学生原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的,现在要让学生认识到“认知策略的学习”也是教学心理研究的内容之一,这种学习是
()
A.并列结合学习
B.上位学习
C.概念学习
D.下位学习
【专家解析】D。
2.(辨析)巴甫洛夫“经典条件”铃声也能引发狗唾液的生理反应,铃声属于无条件刺激。
()
【专家解析】该说法是错误的。铃声属于条件刺激或称信号刺激
3.(辨析)行为改变都是学习的结果。
(2016年下丰年统考·中学)
【专家解析】该说法错误。学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。所以,学习引起的行为变化是由经验引起的,但一些行为的改变,可能是由于药物、疲劳等原因引起的,而非由于经验学习。

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