一、单项选择题:1~45小题，每小题2分，共90分。在每小题给出的四个选项中，有一项是最符合题目要求的。
1.20世纪后半叶，特别是进入21世纪，教育学研究范式日益多样化，其中“强调对教育活动中非数量关系的质的东西进行分析”属于（）角度对教育学进行研究的一种范式。
A.人文主义
B.科学主义
C.理性主义
D.非理性主义
2.在“文革”结束后，我国教育学者掀起了教育本质的大讨论，有关教育本质的问题最早是由苏联学者在（）时期提出的。
A.20世纪20年代初
B.20世纪50年代初
C.20世纪30年代初
D.20世纪60年代初
3.下列理论被称为“文凭理论”的是（）
A.教育独立论B.教育万能论C.劳动力市场理论D.筛选假设理论4.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）。
A.外铄论
B.遗传决定论
C.内发论
D.环境决定论
5.“学习的目的是个体经验持续不断生长的能力”，这种论断指出了（）
A.教育具有社会性
B.教育是社会复制的工具
C.教育的职能就在于使人生来就有健全的本能，不受影响地得到发展
D.教育的过程，在它自身之外没有目的
6.衡量课程实施成功与否的基本标准即是课程实施过程对预定的课程变革计划的实现程度。这属于课程实施的取向中的（）
A.相互调适取向B.创生取向
C.忠实取向
D.以上都不是
7.美国新泽西州立大学教授肯普提出（）它的设计步骤是非直线型的，设计者根据教学的实际需要，可以从整个设计过程中的任何一个步骤起步，向前或向后。
A.过程模式
B.系统分析模式C.目标模式
D.系统方法模式
8.针对“任何教师实际上都能帮助他的所有学生获得优异成绩”提出的教学模式是（）A.掌握学习模式
B.非指导性教学模式
C.发现教学模式
D.暗示教学模式
9.由于被同学揭举私拿了水果摊上的一只苹果，小李被老师叫到了办公室。老师问道:“你为什么私拿别人的东西？”小李低着头回答:“我没意识到。”如试图对小李进行教育，教师应从（）入手。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
10.“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中充分体现了教师的（）素养
A.扎实的教育理论知识
B.崇高的职业道德
C.丰厚的文化学科知识
D.过硬的教学基本功
11.下列属于学科中心课程论的是（）
A.实用主义学说
B.社会改造主义学说
C.存在主义学说
D.要素主义学说
12.“明人伦”的教育目的是由（）第一次明确地概括出来的。
A.荀子
B.孔子
C.孟子
D.庄子
13.中国古代主张“素丝说”的学派是（）
A.法家
B.墨家
C.儒家
D.道家
14.“六艺”中有“大艺”、“小艺”之分，其中不属于“大艺”的是（）
A.射
B.礼
C.书
D.乐
15.汉代首先提出“独尊儒术”思想的著作是（）
A.《劝学》
B.《学记》
C.《对贤良策》D.《论衡》
16.在明代众多书院中，名声最大、影响最广的是（）
A.岳麓书院
B.学海堂
C.漳南书院
D.东林书院
17.认为“天子之所是未必是，天子之所非未必非进而主张“公其非是于学校”的启蒙思想家
是（）
A.黄宗羲
B.顾炎武
C.戴震
D.李举
18.近代中国以美国学制为蓝本制定的学制是（）
A.壬子癸丑学制B.壬寅学制
C.壬戌学制
D.癸卯学制
19.近代中国成立的第一所洋务学堂是（）
A.福建船政学堂B.马礼逊学堂.京师同文馆D.上海广方言馆20.创办“山海工学团”的近代中国教育家是（）
A.梁漱溟
B.晏阳初
C.陈鹤琴
D.陶行知
21.（）是近代中国第一所培养造船和航海人才的学校，它被誉为近代中国海军人才的
摇篮。
A.江南水师学堂
B.福建船政学堂
C.广东水陆师学堂
D.天津水师学堂
22.哪种教育机构在中世纪的欧洲并未出现？（）
A.耶稣会
B.大学
C.行会学校
D.小学
23.18世纪末，英国人罗伯特·雷克斯为童工创办的慈善性质的学校是（）
A.星期日学校B.社区学校
C.童工学校
D.慈善小学
24.提出儿童具有心理胚胎期和敏感期的教育家的是（）
A.福禄培尔
B.蒙台梭利
C.德可乐利
D.杜威
25.法国启蒙思想家卢梭，撰写了著名教育哲理小说（）。
A.《林哈德与葛笃德》
B.《爱弥儿》
C.《教育诗篇》
D.《巨人传》
26.福禄培尔为幼儿游戏和活动设计的教具，取名为（）
A.积木
B.作业
C.恩物
D.手工劳动
27.“教师中心论”的代表人物是（）
A.杜威
B.夸美纽斯
C.华生
D.赫尔巴特
28.（）在欧洲首创了中学的自由选修制度和以课程为中心的教学组织。
A.英国
B.美国
C.法国
D.德国
29.确立法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构的三条办学原则的是（）
A.《富尔法案》
B.《哈比改革》
C.《阿斯蒂埃法》
D.《教育改革法》
30.“道尔顿制”是教育家（）提出的。
A.克伯屈
B.道尔顿
C.华虚朋
D.帕克赫斯特
31.近代法国教育改革中，以加强职业教育为目的的是（）
A.《高等教育指导法》
B.《哈比改革》
C.《1959年教育改革法》
D.《郎之万一瓦隆教育改革法》
32.首次提出“实验科学”概念的是（）
A.培根
B.梅伊曼
C.拉伊
D.维纳
33.根据皮亚杰的认知发展理论，0~2岁的幼儿的主要思维形式是（）
A.感觉运动思维
B.具体形象思维
C.象逻辑思维
D.证逻辑思维
34.（）是有意义学习的条件之一
A.学习策略
B.记忆
C.学习材料的逻辑意义
D.学习兴趣程度
35.某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶都没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能的原因是（）
A.经典条件反射
B.耍赖行为受到强化
C.该儿童天生脾气坏
D.该儿童有多动症
36.说明事物、情况是怎样的，对事实、定义规则、原理等的描述的知识属于（）
A.程序性知识B.概念
C.认知结构
D.陈述性知识
37.埃里克森认为，6~12岁儿童所处的心理社会发展阶段的主要矛盾是（）
A.自主对羞愧
B.勤奋对自卑
C.角色同一性对角色混乱
D.友爱亲密对孤独
38.发现部分之间的层次关系或其他关系使之形成某种结构以达到有效保持之目的的学习策略称为（）
A.编码与组织策略
B.复述策略
C.计划策略
D.调节策略
39.关于道德品质的形成、发展和影响因素，社会学习理论的研究更侧重于（）
A.道德动机方面
B.道德意志方面
C.道德行为方面
D.道德情感方面
40.在使用取样记录法时，要求观察者在开始观察之前就确定（）
A.观察时间
B.观察目的
C.观察范围
D.观察类型
41.在教育研究方法中使用频率最高的是（）
A.教育测量法
B.教育调查法
C.教育观察法
D.教育实验法
42.下列选项中哪一个不是教育行动研究的局限性？（）
A.更适合小规模的教育实践
B.需要大量的人力物力，同时需要一定的时间
C.不能对研究的外部效度做过高要求
D.需要教师对教育科学理论及其研究方法有一定的了解
43.实验研究变量的三个组成部分是（）
A.实验变量、效果变量和无关变量
B.实验变量、过程变量和无关变量
C.效果变童、过程变量和有关变量
D.效果变量、目标变量和有关变量
44.教育科学理论研究的成果主要表现为（）
A.学术论文
B.实验报告
C.教育调查报告
D.教育经验总结
45.在教育研究中，材、教法、教学手段等往往波作为（）A.自变量
B.因变量
C.无关变量
D.控制变量