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申论的概括是指从纷繁芜杂的材料中提取出主要信息，并将这些信息同类合并的过程。概括能力主要体现在阅读材料提取信息二次整合三个阶段。申论考试主要包含五个基本环节:阅读资料、概括要义、分析原因、提出对策、进行论证，与此相对申论考试通常会采取“概括一分析一论证”三段式结构形式进行命题，这种考试程序的任何一项都不能缺少，顺序也不能颠倒因为后一个问题的解决必须建立在前一个问题解决完毕的基础之上，如果前一个问题得不到解决后一个问题也不可能得到解决。概括这个环节在申论考试中具有承前启后的作用它既是阅读环节的效果总结，又是后面提出对策和进行论证的基础和起点能古准确地提出对策和正确地进行论证，全取决于能否对给定资料进行准的分析和慨括。可见，概括能力是考生应对申论考试必须具备的一种能力在平时的备考中，考生可从以下几方面着手培养与提高自己的归纳概括能力。
带着问题阅读材料
考生在阅读材料时必须带着一种问题意识，这种问题意识主要包括两方面:第一是抽象的问题意识，也就是社会问题的四大要素:现象或问题、影响、原因、对策；第二是具体的问题意识，就是我们后面概括题的具体题目要求，在阅读的过程中带着具体的问题意识，比如概括主要问题或概括主要内容对阅读材料的要求就有很大不同，还有的题目中有更细化的要求如2008年国考第一题的作答要求:“在怒江开发水电资源问题上有重大争议。请根据给定资料1~8，指出争议的焦点是什么，并对主张怒江水电开发和反对怒江水电开发的理由分别加以概述。结合这个题目要求阅读材料时，我们就着重要关注材料1~8中人们对于怒汇水电开发的态度，把握其支持和反对的原因。
二、边读边勾画边读边思考
阅读材料时，首先应该明确什么是主要信息什么是次要信息。主要信息是指那些符合材料表达主旨的实质性信息。次要信息是指那些评价性的重复性的示例性的、解释性的信息。在确定信息主次前一定要研究材料的性质和类别，明确信息点的属性，以便正确区别主次。在申论考试中，关键词通常就是采分点，反复出现的词一般是主要问题或问题的主要方面，这些词通常在一则材料或某一自然段的开头或结尾。关键句则是对材料的总结或概括，其表现的方式通常用“说明了”、“表现了等字样。生在阅读时，可以将材料的核心思想进行勾画，并按照现象、问题、原因、对策、意义作用等分别做出标记。
三、用最简练的文字整合材料
整合材料需要考生具备三方面的思维能力:一是理事实特别是复杂的新闻事实乃至社会现象在未经过大脑细处理的时候常常像一团乱麻纠缠在一起。比如大洪水铺天盖地而来，发生和发展的原因是什么？哪些是自然因素，哪些是人为因素？是自然因素还是人为因素占主因？倘若人为因素是主因，那么在主因中，围湖造田是主因还是植被破坏是主因？这很像是辫子，鉴别、区分、定性把事情的来龙去一条一条地理出来，同类的合并异类的分离然后再按照一定的顺序编织起来。于是，事物运动的线索才能呈现出来:成功的主要原因是什么在主要原因中起决定性的因素是什么？失败的主要原因是什么起支配作用的因素是什么？在概括之前这一切都应该是了然于胸的倘不能对之进行条分缕析的植理，就无法进行下面的工作。
二是综合。事物的运动不是孤立的现象，要我们把零散的事实串联起来，综合考察起经济犯罪案件，犯罪动机，犯罪条件，犯罪事实等，是一系列互相关联甚至是互为因果的复杂关系。“行贿必须有钱受贿必须有权就是综合了钱和权的因素而导出的一个结论。比如说要处理好改革、发展和稳定的关系，是很好的例子。延迟改革，会阻碍发展进而危及稳定；而推进改革又需要保持稳定需要一定的物质基础。要把这三个关系理清楚，就必须用联系的方法综合加以考察
三是升华。从某种意义上说，升华就是对事物的某种规律性的示和发。“科学技术是第一生产力”“实践是检验真理的唯一标准”这个“第一”、“唯一”就是对庞杂的信息分析综合后进行的高度升华。认识水平是有层次的，规律是最高的范畴。对材料进行二次整合时梳理综合、提升材料的能力至关重要在作答时，还要求考生的文字要最大限度地做到练，要无一字赘语，多组装要点，不要凑字数。
四、反复练习善于总结
能力的培养需要长期地反复不断地进行强化考生要培养自己的归纳概括能力平时要多做真题对照范文提取材料中的关键词关键句，并用自己的语言连级成篇。另外也可以通过多做片段阅读主旨类题型来学会抓取关键，培养归纳总结的语感。