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一、考前训练中需要注意的问题
（一）审题能力训练
申论考试，最重要的就是审题。所谓审题，是审视题目的含义和要求。只有审清题意，才可根据题意去立意、构思，使文章做到文题相符。如果审题有误，一开始就会步歧途，使文章出现偏题或走题的错误。如2001年申论考试所给材料是关于2000年PPA问题成为全球热点问题的材料。首先，要求考生对这些材料进行概括，提炼出主题然后才能提出相应的对策，最后进行议论。这些材料其实都是强调加强药品监督检验，提高安全用药的管理水平，对人民群众的生命负责。用一句话或几句话对这些材料内容做出概括，需要善于归纳，善于总结。这一步概括准确与否，就决定了整个申论考试的失败或者成功。
申论审题所指的对象，既包括命题者所提出的文章标题，也包括命题者为作文所提供的有关材料和所限制的条件审题所要达到的基本目的，就是要明确题目的含义，明确题目规定的材料内容范围和文体限制，以及命题者的其他要求。
申论审题思维的主要过程是对材料的理解过程。这种理解，既包括抽象思维的理解，也包括形象思维的理解。
申论考试中，需要抽象思维理解命题和材料，即通过对材料的理性分析去理解材料的意义。对材料作文所提供的文字材料，也都需要通过分析、比较、综合、归纳等方法来理解材料的内容，把握其实质。
申论考试也需要形象思维理解题意和材料即通过对材料内容的联想和想象去理解材料的意义。在材料作文中，除了文学性的语言材料需要形象的理解外，所提供的图画材料同样需要通过联想和想像去理解画面的意义。在实际审题过程中，这两种思维的理解又是互相渗透的理性的分析常常需要联想和想象的帮助；联想和想象也需要理性分析的参与和支持，两种方法经常是结合着运用的。
申论考试，就是要通过思维训练来提高题的能力主要表现为对题目和对所给材料的理解能力。下面我们从对标题的理解和对材料的理解两个方面来谈谈审题思维能力的培育。
1.对标题的理解
标题是文章的眼睛，把握标题，就能够把握文章的内容。从近几年的情况来看，申论考试材料没有给出标题，但是，没有明确地提出标题不等于没有标题。那些材料具有某种内在联系，那标题就是隐含在材料内容之中的，所以，对标题应该做一点点介绍。作为一般的给材料作文，了解和掌握一些标题基本的知识也是必要的。由于标题具有高度的概括性和隐含性因而它对理解能力也就有着较高的要求。若重应掌握以下两种方法:
第一种方法是思考分析法。除了少数半命题性质的标题和一部分带有寓意或比喻意的标题外，大部分标题的语言结构是完整的，命题者的意图也是明朗的。对于这样的标题，可采用思考分析的方法对标题做理性的分析又主要包括两方面的内容:
首先是对标题概念的思考。有些标题本身就是一个单独概念，如“理想”（议论文）、“认识（议论文）、“信息”（议论文）就需要对标题的概念进行深人思考；有些标题虽然在概念前面加上了“试说”、“浅谈”、“略论等字，如“试说理想”、“浅谈认识”、“略论信息”，但是重点需要对后面的概念进行深入思考做出理性的分析；有些标题尽管重点在于理解概念之间的关系，如“成功与失败”、“空想与理想”、“困境与顺境”，但对这种相反概念的理解应该是审题的基础，也必须先对这些概念进行深入思考，做出理性的分析。对于这些标题，考生就要一方面明确概念的内涵和外延，一方面又要运用辩证分析的方法去揭示概念辩证的内涵。
其次是对标题内在关系的思考分析。对于用短语或短句来表示的标题，要在明确概念的基础上，着重通过对内在关系的分析去理解题意。从标题的语言结构来看:有主谓结构的标题，如“企业如何发展”、“网络世界影响我们的生活”；有并列结构的标题，如“前进与后退、“自卑和自信”；有偏正结构的标题，如“未来世界的秘密”、“精神家园”、“入世后的挑战与对策”；有动宾结构和动补结构的标题，如“相信自己”、“走进新世纪”；有复句结构的标题，如“继往开来，与时俱进”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。对这一类标题，要能够从语法意义和逻辑意义的结合上进行思考看它们到底存在着怎样的内在联系，运用辩证思维的方法看到事物之间的矛盾性，通过对这种矛盾的对立性、联系性和转化关系的分析，达到对题意的理解
第二种方法是想象联想法。想象联想法，是指通过对标题内容的想象和联想来理解和把握题意的方法。它主要适用于以下几种类型的标题①半命题性质的标题，如“我的”、“从身边的说起”；②比喻拟人性质的标题、如“生命的激流”、“情感的浪花”；③象征性质的标题，如“一个人的村庄”、“万里长城”；④类比性质的标题，如“红花和绿叶”、“玫瑰与爱情”等。
对于这样一些标题，要在做理性分析的同时做必要的联想和想象。有些题目要做发散性的联想，或是纵向的联想，或是横向的联想；有些题目要做相似性的联想，或做对比性的联想、类比性的联想因果性的联想；有些题目则需要展开充分的想象，甚至要做联想式的复杂想象。
2.对所供材料的理解
申论考试主要是对材料的理解，因为在这方面最能够检验一个人的思维水平和发现问题、解决问题的能力。所以，进行这方面的思维训练是非常必要的。对所给材料的理解包括对文字材料的理解和图画材料的理解两个方面。（1）对文字材料的理解
申论所提供的文字材料，有的是一篇文章，有的是文章的片段，有的是内容提要或提纲，有的是一则或一组事实材料，有的是一则或一组观点材料等。无论题目要求缩写、扩写、改写，或是写读后感、评论，或是自己拟题作文，首要的一步都先要读懂材料。而申论是要求概括出材料的含义，这是按条件和要求作文的前提。因此，对于这一类题目，必须仔细阅读，并根据题目的要求做认真的分析。只有充分地理解了材料，才能按照要求去处理材料运用材料。例如所提供的材料是一篇文章，要求缩写、写改写或写读后感，就必须对文章的内容进行分析、综合、抽象、概括，弄清文章的内容要点中心思想层次结构、写作方法等，这样在作文时才可以按照要求对材料进行合理的取舍、提炼和加工。在这个问题上，考生最容易出现的毛病是草草过目、不求甚解或者由于思维方法的问题，不能对原材料进行科学的抽象和概括，以致做出表面的、片面的甚至是错误的理解。对题目所提供的文字材料的理解问题，归根到底是阅读理解问题。因此，要解决这个问题，必须依靠平时阅读理解能力的训练。
（2）对图画材料的理解
虽然这几年申论考试都是提供文字材料但是对图画材料的理解能力也应该注意培养。
图画材料，包括各种美术作品、摄影作品等按照所提供的图画材料及题目要求作文，就是平时所说的“看图作文”。看图作文，可以根据题目要求写成记叙文、说明文或议论文，但看懂图画是作文的前提。
对图画材料的理解能力，包括对图画的观察能力想象能力和分析能力首先要仔细地观察画面，看是单幅的还是多幅的，是以刻画人物为主的还是以描绘自然景物为主的，画面又是由哪些基本因素或基本的部分组成的。其次，要在观察时发挥自己的空间想像力和联想力，使画面的内容在头脑中转化为具体的形象，同时要结合生活经验去丰富形象开合理地补充情节内容。再次，在此基础上要对画面进行认真的分析，合画题或图画的说明文字，准确理解画面所反映的思想内容及其主题
在看图作文中，不少考生首先因为不会看图而影响了作文。如某年高考作文题提供的是一幅漫画，画题是“这下面没有水，换个地方挖！”有的考生把地下水看成是海水、湖水、石油有的把上层看成是煤层、大堤拦河坝有的把五个深浅不一、半途而废的片看成是土坑、水渠、地窖，有的把挖井人看成是游手好闲、消极怠工甚至是居心不良的人等等。在分析画意时，有的考生把挖不成井的主要原因说成是上质坚硬、工具落后、人力单薄等等。这些都说明一些考生对画面的观察能力、想象能力和分析能力还是较低的，应该注意加强这方面的训练。
随着申论考试的深入发展，图画理解也有可能出现，即使不出现，进行这方面的训练，也可以培养人的思维能力特别是抽象概括能力。图画是没有文字说明的材料，完全靠自己的想像力和理解力，而且需要用准确形象的语言进行描述难度会比文字材料更大。
（二）拟题能力训练
申论考试是根据自己对材料的理解来进行立论作文的，所以，必须自己拟定题日。拟题，就是给文章确立标题（含正标题和副标题）也包括给文章的各部分确立小标题。在实际写作中，多数情况下是根据所要表述的中心思想先拟定好标题，再运思成文。有时是先写好了文章再给文章加上标题，当然还有拟了标题后，在写作中造成成文之后重新修改标题的，但无论哪种情况，最后所定的标题应当在意义上涵盖文章的整体内容。