1.如今，种粮农民不但取消了农业税，还能享受多项补贴。粮食直补、农机具购置补贴、农资综合补贴和良种补贴，构成了中央财政支农四项补贴。2004年，中央财政首次从粮食风险基金中拿出部分资金直接补贴种粮农民，2006年开始又出台了农资综合补贴政策，这两项补贴均直接补贴到从事粮食生产的农民。到2011年，中央财政累计发放种粮直补1144亿元，农资综合补贴3404亿元，平均每亩粮食作物累计得到补贴约279元。农机具购置补贴从2004年开始实施，2011年中央财政安排补贴资金175亿元。良种补贴覆盖了大部分粮食作物。现在补贴政策已拓展到畜牧业、林业、草原、节水灌溉和农业保险等领域。

但我们必须看到，农民负担还面临一些新情况新问题：涉农乱收费问题不断出现，向农民集资摊派现象有所抬头，一些地方对减轻农民负担工作的重视程度下降，监管力度减弱，农民负担反弹的隐患仍未消除。

 

2.农村是个广阔的天地，在那里还有无数的农村孩子，他们需要一批兢兢业业的教师来教他们知识，当他们走出大山，服务大山，服务农村，致富农村乃至建设国家的铺路石——而330万乡村教师就是这样品铺路石。那么，政府在政策上如何宽待他们，如何向他们倾斜，让他们能够安下心来、扎下根下，享有城里教师享有的待遇，更好的为农村教育事业发光发热，就显得非常必要和迫切。

　　 从另一意义上讲，“支持计划”对乡村教师相关评审标准的弱化、减负，降低了晋升职称评审的门槛，有利于鼓励一些城市教师到农村学校去工作，这也有利于教学资源的均衡和农村教育质量的提高。

 

3.在2015年中央经济工作会议后的第三天，国务院常务会议就决定，从2016年1月1日起下调燃煤发电上网电价，全国平均每千瓦时降低价格约3分钱，降价金额重点用于同幅度降低一般工商业销售电价、支持燃煤电厂超低排放改造和可再生能源发展等。降低电价，是降低企业经营成本非常有效的一项举措，是中央经济工作会议之后为企业减负点的“开门炮”。紧接着，今年1月13日召开的国务院常务会议确定取消纳税人申报方式核准、地方企业发行企业债券的部门预审等150多项审批事项、取消10余项束缚创业创新的部门行政许可、清理规范192项中介服务事项，实实在在地为企业降低制度性交易成本。

为持续清理和规范涉企收费，减轻企业负担，此次国务院常务会议决定，从今年2月1日起：一是依法将新菜地开发建设基金和育林基金征收标准降为零，停征价格调节基金，整合归并水库移民扶持基金等7项征收对象相同、计征方式和资金用途相似的政府性基金，取消地方违规设立的政府性基金。二是将教育费附加、地方教育附加、水利建设基金的免征范围由月销售额或营业额不超过3万元的缴纳义务人，扩大到不超过10万元。免征政策长期有效。上述措施预计每年可为企业减负约260亿元。

 

4.为治陋习、倡新风，长沙一方面出台规定，明确党员办酒的规矩和红线，给党员戴上“紧箍咒”，另一方面通过村民自治和乡规民约，倡导文明办酒新风。

大成桥村的红白理事会，在这样的背景下应运而生。理事会由村支两委成员、乡友名流、小组长、村民代表以及民间艺人组成，大家表决通过了红白喜事新规，理事会成员带头移风易俗，群众举办红白喜事，则向理事会报告，不搞大操大办。徐兴告诉记者，如今村里办一起红白喜事，所摆的酒席平均要少5桌以上，主家的开销减少到4万元以下，各家各户的人情负担更是下降了五成多。

 

5.了解，在安民生方面，将组织开展教育收费检查，重点查处义务教育阶段“一边免费，一边乱收费”的行为、公办高中违反规定招收择校生和重复收取学费行为，以及高等学校对研究生的违规收费行为，纠正地方政府和有关部门越权制定的教育收费政策；要组织开展医药价格检查，重点检查药品加价率、医疗服务项目和收费标准、一次性医用卫生材料价格、医疗器械和医用设备检查治疗价格政策执行情况。

在提高价格服务质量方面，将重点开展价格服务进企业、进农户活动，着力提供价格维权服务、价格自律服务和价格信息服务，大力推进价格诚信建设，引导经营者做到标价真实、合理、规范，及时采集发布主要农副产品、重要工业品的市场供求和价格信息，引导农民和企业规避风险、增加收益，促进农民和企业减负增收。

 

6.美国老师最大的问题就是“不许补习”这一条。“我们这里鼓励老师给学生补习，补习有奖，还有加班费，政府只要有钱给教育，第一样就是给钱教师钱为学生补习，这样能帮助赶不上的学生啊！学生上课跟不上，负担不是加重了吗？还不许补习，那公立教育不就成了私立教育了吗？不明白！”

 

第二大的问题就是不明白什么叫“一教一辅”。我跟他们解释说，就是规定家长[微博]只能买一本教材，一本教辅。老师们全跳起来了：“什么？中国在实行公立教育吗？为什么家长要买教材，而且还要买教辅的？校长和学校岂不是很容易贪污？规定必须买什么课本和辅导书变成了校长的专利了，吃多少回扣都可以啦！这个漏洞美国早就还没开始出现就堵上了，怎么中国人不明白的？”也难怪，美国的公立教育是学生根本不需要买课本，同时也没有“教辅书”的概念。一位大学教授一针见血地猜测为什么中国会出现“教辅书”这个怪胎：“中国没有专业的课程专家，只有教育行政管理人员，他们对课程一窍不通，因此，只能组织一些编辑编课本，但具体怎么掌握课程，还得靠老师；也就是说，‘教什么’和‘怎么教’都得靠老师。假如老师经验不足，很可能就会害了学生，让他们无法升学。结果，只好依靠有经验的教师，编写‘教辅’用来指导‘教什么’的问题。假如美国的公立学校无法告诉家长和教师‘教什么’，坐上被告席是迟早的事了。”

 

7.对于教育经费，21世纪教育研究院副院长熊丙奇最关注两个问题：第一，新增长的教育经费究竟用到哪了，是不是真正用到学校身上，是否存在挥霍、挤占、挪用的问题。第二，虽然现在中国教育总体质量有所提高，但在教育公平方面还是不够。只有促进了教育公平，才能进一步提高教育质量。

　　中国人民大学教育学院教授程方平认为，首先要把4%GDP的来龙去脉搞清楚，统计口径要进一步规范。国家、省、县、区的构成比例要清晰，要让老百姓知道钱是怎么来的。其次是标准问题，现在教育的生均拨款，发达地区和不发达地区有的相差几十倍，这需要国家来调节，尽量在义务教育阶段达到均衡。

“对于教育投入，公众应该有知情权、表达权、参与权、决策权。第一步就是信息公开。”熊丙奇说。

 

 

1.根据所给材料，请概括归纳我国的农村减负情况的现状。字数在300字以内。

 

 

2.结合所给材料，试分析如何从物质减负到精神减负？提出具体的对策，字数在400字以内，结构完整，语言流畅。

 

3.假如你是Q市三农建设办公室的一名工作人员，当前我国的三农问题突出，民众对此关注度很高，请结合所给材料，写一则发展农村切实减负的宣传稿。字数在450字以内。

 

 

4.阅读完所给材料。你一定有所感触，请围绕“农村精神减负”这一话题写一篇文章，字数在1000字以内，标题自拟，角度自选，立意自定。